Le 19 février 2024, le ministère bulgare de l'Éducation et des Sciences a publié un document national d'orientation de 41 pages sur l'usage de l'intelligence artificielle dans les écoles, destiné aux enseignants, au personnel scolaire, aux parents et aux élèves. L'ancien ministre de l'Éducation Galin Tzokov a décrit la Bulgarie comme l'un des premiers pays à introduire de telles directives pour les écoles. Le document explique ce qu'est l'IA et comment fonctionnent les outils de type chatbot, présente des exemples d'usage tels que la création de cours et l'identification des élèves à risque de décrochage par l'analyse des notes et des absences, et affirme explicitement que « l'usage de l'IA dans l'éducation doit être constamment surveillé et évalué quant à son impact, en tenant compte du rythme de développement de la technologie ». Il souligne que l'IA doit soutenir, et non remplacer, le pouvoir de décision des élèves, des enseignants et des administrateurs. Cette orientation n'est ni obligatoire ni contraignante — son adoption est laissée à chaque établissement.
Une stratégie de suivi, la Stratégie de développement et d'intégration de l'intelligence artificielle dans l'éducation bulgare, proposée en 2025, va plus loin : elle propose de classer les usages éducatifs de l'IA par niveau de risque (aligné sur le paradigme du règlement européen sur l'IA), un contrôle humain obligatoire pour les décisions à fort enjeu comme la notation et les admissions, des analyses d'impact relatives à la protection des données obligatoires, un organe de gouvernance interministériel et un registre national des outils d'IA approuvés. Au moment de cette analyse, la stratégie demeure une proposition et non une politique adoptée ; ses dispositions de gouvernance doivent donc être lues comme une orientation annoncée, pas encore une garantie mise en œuvre.
Source : Xinhua, 20 février 2024.
Sources corroborantes : Eurydice (Commission européenne) ; Agence de presse bulgare (BTA), 8 mars 2024.
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