Quechua Collao — un essai randomisé d'une application mobile pour la revitalisation d'une langue indigène au Pérou

Quechua Collao est une application mobile développée avec le soutien de la Banque interaméricaine de développement (BID) et de l'Organisation des États ibéro-américains (OEI), en collaboration avec le ministère péruvien de l'Éducation, pour renforcer le quechua comme langue seconde chez les élèves de sixième année et de première année du secondaire. Elle cible les écoles classées selon les modèles "Revitaliser" et "Urbain" de la politique d'éducation interculturelle bilingue du Pérou — des élèves peu exposés au quechua au quotidien, ou scolarisés dans des écoles urbaines linguistiquement mixtes.

L'application combine trois "modules ludiques" de contenus écrits et audio couvrant l'écoute, la lecture et l'écriture, utilisés en complément de séances pédagogiques en classe animées par les enseignants, permettant aux élèves sans exposition à la langue à la maison de s'exercer de façon structurée et à leur rythme sur un appareil qu'ils possèdent déjà.

Innovations for Poverty Action (IPA) a mené un essai contrôlé randomisé dans 200 écoles rurales et urbaines des régions de Cusco et Puno, portant sur 4 464 élèves, de 2023 à 2025. Les écoles ont été assignées aléatoirement pour recevoir l'application ou servir de groupe témoin. Les scores globaux en quechua ont progressé de 4 points de pourcentage chez les utilisateurs de l'application, et les scores sur les sujets spécifiquement enseignés par l'application ont progressé de 8 points de pourcentage ; les élèves ont également déclaré utiliser davantage le quechua à l'école, dans les espaces publics et au sein de leur communauté (IPA ; BID).

L'évaluation est présentée avec ses limites : elle n'a constaté aucun changement significatif dans les attitudes des élèves envers la langue quechua malgré les gains d'usage, et l'essai portait spécifiquement sur les écoles de type "Revitaliser" et "Urbain", si bien que les résultats pourraient ne pas se généraliser à des écoles ayant une exposition initiale différente à la langue. Aucune preuve publique d'un financement continu pour un déploiement plus large au-delà de la période d'étude n'a été trouvée.