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BrAIn — Currículo de IA na Educação e Formação Profissional Croata

Croatia · Zagreb · See the Croatia profile

O projeto BrAIn (FSE+, 16 M€) pilotou uma disciplina de IA em 53 escolas de EFP em 2024/25: 68 professores, 1.018 alunos. Três quartos dos docentes relataram elevado interesse; mais de 90 % pretendem continuar; expansão ao ensino secundário prevista para 2026/27.

16 EUR million
Financiamento do projeto (FSE+)
53
Escolas profissionais no piloto de 2024/25 (2024/25)
68
Professores formados (2024/25)
1,018
Alunos inscritos (2024/25)
135
Alunos inquiridos (inquérito de satisfação) (April 2025)
16
Escolas profissionais representadas no inquérito a alunos (April 2025)
three-quarters
Professores que relataram interesse elevado ou excecional dos alunos
over 90 %
Professores que planeavam continuar a lecionar a disciplina em 2025/26
800+
Professores presentes na conferência profissional de abril de 2025 (April 2025)
BrAIn — Currículo de IA na Educação e Formação Profissional Croata

Details

Maturity
Scaling
Promoter
Croatian Academic and Research Network (CARNET)
Period
2023–2029
Keywords
education, vocational training, artificial intelligence, EU social fund

Context

O projeto croata BrAIn (Primjena digitalnih tehnologija temeljenih na umjetnoj inteligenciji u obrazovanju) é uma iniciativa de 16 milhões de euros financiada pelo Fundo Social Europeu Mais (FSE+), liderada pela Rede Académica e de Investigação Croata (CARNET), em parceria com a Agência para o Ensino Profissional e Educação de Adultos (ASOO), a Universidade Católica Croata e a Associação Croata de Inteligência Artificial (CroAI). O projeto decorre entre 2023 e 2029.

Objectives

Testar uma nova disciplina opcional, "Inteligência Artificial: Do Conceito à Aplicação", em escolas secundárias profissionais, abrangendo conceitos fundamentais de IA (aprendizagem automática, redes neuronais, ciência de dados, robótica), programação prática e discussões éticas obrigatórias sobre viés, privacidade de dados, cyberbullying, plágio e impacto social.

Activities

No ano letivo de 2024/25, a disciplina opcional foi testada em 53 escolas secundárias profissionais. 68 professores receberam formação profissional estruturada e lecionaram o currículo a 1.018 alunos inscritos. Um inquérito de satisfação a 135 alunos de 16 escolas profissionais (abril de 2025) recolheu feedback, e o currículo foi revisto em junho de 2025 em resposta a esse retorno.

Results

Os alunos valorizaram sobretudo as competências práticas em IA, um ambiente de aprendizagem descontraído, o envolvimento dos professores, as discussões éticas, o conteúdo multimédia e a aprendizagem colaborativa; alguns manifestaram preocupação quanto à IA substituir empregos e dificuldade em ver a relevância para a sua área profissional. Um inquérito paralelo a professores constatou que três quartos relataram interesse elevado ou excecional dos alunos pela IA, e mais de 90% dos professores participantes planeavam continuar em 2025/26.

Conclusions

O currículo foi revisto em junho de 2025 com base no feedback honesto de alunos e professores, sendo apoiado por materiais atualizados e uma comunidade de prática. A partir de 2026/27, está prevista a expansão da disciplina a todos os anos do ensino secundário croata, com uma vertente de investigação mais ampla que estuda o impacto das tecnologias digitais no bem-estar e na qualidade de aprendizagem dos alunos até 2029.

Implementation
Indicative cost
High (€500k–€5M) — EUR 16 million total ESF+ funding for the 2023–2029 project; per-school or per-pilot cost not separately disclosed.
Time to results
Long (> 3 years) — Project runs 2023–2029; elective piloted in 2024/25, curriculum revised June 2025, planned nationwide expansion from 2026/27.
Staffing & skills
68 trained VET teachers delivering the elective, CARNET technical/coordination team, Agency for VET and Adult Education (ASOO), Croatian Catholic University and CroAI as curriculum/subject-matter partners

Conditions for success

  • Structured professional development for teachers before curriculum delivery
  • Mandatory ethics modules (bias, privacy, cyber-bullying, plagiarism) integrated into the curriculum
  • Iterative curriculum revision based on student and teacher feedback
  • Community of practice to sustain teacher engagement

Common failure modes

  • Some students found it difficult to see relevance to their vocational field
  • Some students expressed concern about AI replacing jobs

Where it fits

Governance type
national government / EU-funded (ESF+) consortium
Scale
53-school pilot expanding to all Croatian secondary schools from 2026/27
Income level
high-income

Data sources

Where this practice's information was retrieved from, and when.

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