A Experience AI chega ao Usbequistão — o programa Tinkering with Tech and AI da UNICEF expande os Laboratórios STEM nacionais

O programa Tinkering with Tech foi lançado em 2024 como uma iniciativa do Global Learning and Innovation Hub da UNICEF em parceria com a Arm e o Ministério dos Negócios Estrangeiros da Finlândia, tendo sido testado nas Honduras, nas Maldivas, no Montenegro e no Vietname para desenvolver competências de programação, pensamento computacional e resolução de problemas nas crianças. Numa oficina de parceria em Helsínquia, a 28–29 de janeiro de 2026, a UNICEF e a Arm, juntamente com a Micro:bit Educational Foundation e a Raspberry Pi Foundation, anunciaram o "Tinkering with Tech and AI", alargando o programa ao Laos, à Ucrânia e ao Usbequistão, com o currículo Experience AI da Raspberry Pi Foundation acrescentado especificamente para desenvolver a literacia em IA.

No Usbequistão, no âmbito do projeto governamental de educação Ishonch 2030, a UNICEF e o Ministério da Educação Pré-Escolar e Escolar já equiparam Laboratórios STEM Inovadores em 50 escolas de todo o país com quadros interativos, portáteis, impressoras 3D, kits Arduino e micro:bits; o Tinkering with Tech, e agora a Experience AI, está a ser implementado nesses laboratórios, com o objetivo declarado da UNICEF e do Ministério de integrar o programa no currículo nacional a longo prazo. A organização nacional da sociedade civil Tech4Impact apoia a execução local.

De acordo com as fontes consultadas, o material publicado descreve o desenho do programa, o investimento em infraestrutura e a reflexão qualitativa de um único formador ("Mudei de opinião sobre a IA e agora tenho uma melhor compreensão dela"), e não resultados de aprendizagem medidos junto dos alunos. O próprio relato da Raspberry Pi Foundation é franco quanto ao desafio pela frente: algumas salas de aula usbeques têm portáteis e quadros interativos, enquanto outras funcionam com eletricidade limitada, menor literacia digital e dispositivos partilhados entre muitos alunos — uma lacuna reconhecida e por resolver, e não um problema já solucionado.