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Good practice

FAIE — Fair Artificial Intelligence Educator : pratique des mathématiques adaptative par IA pour les écoles primaires maltaises

Malta · Msida · See the Malta profile

Une application d'IA conçue par l'Université de Malte adapte la pratique des mathématiques pour des élèves de 8 à 10 ans ; un petit essai contrôlé auprès de 280 élèves a montré que les élèves en difficulté du groupe IA progressaient de 23 %, contre aucune amélioration significative dans le groupe témoin — des résultats réels, mais rapportés par les créateurs eux-mêmes.

23 %
Amélioration moyenne des élèves peu performants dans le groupe FAIE (expérimental) (pre- to post-test, pilot period)
72 %
Élèves préférant FAIE aux feuilles d'exercices papier (pilot period)
280 students
Élèves dans l'essai pilote contrôlé (groupes témoin et expérimental) (pilot period)

Details

Maturity
Pilot
Promoter
University of Malta, Faculty of ICT (Prof. Alexiei Dingli et al.)
Period
Concept 2019 (Malta Social Impact Award); controlled pilot reported in 2020 (ICERI2020) and 2023 (INTED2023) conference proceedings
Keywords
primary education, mathematics, adaptive learning, low-performing student support, academic research

Context

FAIE (Fair Artificial Intelligence Educator) est une application de pratique mathématique adaptative par IA destinée aux élèves de l'école primaire maltaise (années 4 à 6, 8-10 ans), créée par le Pr Alexiei Dingli et ses collègues de la Faculté des TIC de l'Université de Malte. Le concept a remporté les Social Impact Awards de Malte en novembre 2019, recevant 50 000 € de financement-prix ainsi qu'un accompagnement bénévole.

Activities

Les concepteurs ont mené un essai pilote contrôlé avec 280 élèves répartis en groupes témoin et expérimental, présenté dans les actes des conférences ICERI2020 et INTED2023.

Results

Les élèves peu performants utilisant FAIE ont montré une amélioration moyenne de 23 % entre les tests avant et après intervention, tandis que le groupe témoin n'a montré aucun changement significatif. 72 % des élèves interrogés ont déclaré préférer l'application aux feuilles d'exercices papier, et les enseignants l'ont trouvée facile à utiliser.

Conclusions

Ces résultats proviennent directement des concepteurs universitaires de l'outil et non d'un évaluateur indépendant, et les articles publiés ne précisent pas le nombre exact d'écoles participantes. Aucune source ne confirme si FAIE a été utilisée au-delà de cet essai pilote initial, ni quelle est son échelle de déploiement actuelle (2026) — cette entrée doit être lue comme la preuve d'un essai prometteur, à petite échelle et évalué par ses propres concepteurs, plutôt que comme une intervention éprouvée et déployée à grande échelle.

Implementation
Indicative cost
Low (< €50k) — €50,000 in prize funding from Malta's Social Impact Awards (November 2019), plus pro-bono mentoring support; no further public budget figures for development or piloting costs are available.
Time to results
Short (< 1 year) — Award and initial development in 2019; pilot results published in conference proceedings at ICERI2020 and INTED2023; no confirmed activity or evaluation after that period.
Staffing & skills
Prof. Alexiei Dingli and colleagues, University of Malta Faculty of ICT (developers and evaluators)

Conditions for success

  • Direct academic ownership by the app's developers enabling close integration between the pedagogical model and the technology
  • Recognition and seed funding via Malta's Social Impact Awards (2019), including pro-bono mentoring support
  • Targeting a specific, well-defined at-risk group (low-performing students in Years 4-6) rather than a general population

Common failure modes

  • Evaluation was conducted and reported by the tool's own creators, not an independent evaluator, so findings should be treated with more caution than an independently-audited study
  • Published papers do not specify the number of participating schools, limiting assessment of how representative or generalisable the pilot sample was
  • No evidence exists of use beyond the original pilot or of current (2026) deployment scale

Where it fits

Governance type
university-led academic pilot, not a government-mandated programme
Scale
single small-scale pilot (280 students)
Income level
high-income

Data sources

Where this practice's information was retrieved from, and when.

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