theTeacher.AI — WhatsApp AI teaching assistant for Sierra Leonean teachers in low-connectivity schools
Sierra Leone
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Plataforma EdTech de Estocolmo utilizada por 1 de cada 3 escuelas IB en el mundo (más de 2 000 escuelas); combina cuestionarios adaptativos con IA y análisis docente en tiempo real con cobertura curricular completa del PD IB; único socio editorial digital oficial del IB.
Kognity fue fundada en Estocolmo en 2015 por antiguos alumnos del Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional (IB). La plataforma combina el contenido curricular completo del PD IB con funcionalidades adaptativas basadas en IA: cuestionarios adaptativos que ajustan la dificultad en tiempo real, seguimiento automatizado del progreso y un panel de control para docentes con visión continua de las brechas de aprendizaje individuales y grupales. Kognity es el único socio editorial digital de la Organización IB y en 2024 atendía a más de 2 000 escuelas en más de 100 países, incluyendo currículos Cambridge IGCSE.
Las evidencias de adopción son sólidas a nivel institucional: la afirmación de que 1 de cada 3 escuelas IB utiliza Kognity aparece en el sitio web oficial de la empresa y se refuerza con su estatus de socio institucional del IB. Los docentes informan de ahorros de tiempo sustanciales gracias a materiales listos para usar y análisis accionables que permiten intervenciones dirigidas. La encuesta interna de Kognity señala que el 90% de los alumnos afirma que la plataforma mejora sus resultados. La empresa cita un estudio (IJRISS, 2023) que muestra una mejora del 70% frente a un grupo de control; sin embargo, IJRISS es una revista de acceso abierto de escaso prestigio académico y el resultado no ha sido replicado independientemente.
Una preocupación significativa en materia de equidad limita el impacto social más amplio: el Programa del Diploma IB se ofrece predominantemente en centros privados de pago y centros selectivos, concentrando los beneficios de Kognity en aprendientes comparativamente aventajados. No se ha anunciado públicamente ningún programa de acceso subvencionado para centros con menos recursos.
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