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Good practice

Plan Ceibal PAM — Plateforme adaptative de mathématiques IA d’Uruguay pour les écoles publiques

Uruguay · Montevideo · See the Uruguay profile

Le Plan Ceibal d’Uruguay déploie PAM, une plateforme adaptative de mathématiques basée sur l’IA, dans 100 % des écoles publiques (3 038 établissements, 733 000 élèves). Une évaluation indépendante a montré que l’utilisation intensive de PAM a augmenté les résultats en mathématiques de 0,2 écart-type ; la BID a financé son expansion.

0.2 standard deviations
Augmentation des résultats en mathématiques au primaire pour les utilisateurs intensifs de PAM par rapport aux groupes témoins appariés (2017-2019 evaluation)
3,038 schools (100% of public institutions)
Écoles publiques ayant accès à PAM (December 2021)
733,000
Élèves inscrits ayant accès à PAM (December 2021)
100,000+
Exercices dans la bibliothèque d'apprentissage adaptatif de PAM

Details

Maturity
Established
Promoter
Plan Ceibal
Period
2013–present
Keywords
adaptive learning, mathematics education, machine learning, public education technology

Context

Le Plan Ceibal est le programme public uruguayen de technologie éducative, placé sous l'autorité nationale de l'éducation (ANEP). Depuis 2013, il propose des licences pour PAM (Plataforma Adaptativa de Matemáticas), une plateforme d'apprentissage adaptatif qui utilise des algorithmes d'apprentissage automatique pour personnaliser l'enseignement des mathématiques sur l'ensemble du programme du primaire et du secondaire.

Objectives

Personnaliser l'enseignement des mathématiques pour chaque élève en fonction de ses schémas de réponse, y compris le type et la fréquence des erreurs, et fournir aux enseignants des tableaux de bord en temps réel pour une intervention ciblée plutôt qu'un enseignement uniforme.

Activities

PAM recommande un parcours d'apprentissage dynamique à partir d'une bibliothèque de plus de 100 000 exercices. En décembre 2021, PAM était disponible dans 100 % des établissements d'enseignement publics de l'Uruguay (3 038 écoles) et pour leurs 733 000 élèves inscrits, parallèlement à une connectivité haut débit universelle dans les écoles. La Banque interaméricaine de développement a ensuite financé le Plan Ceibal II pour étendre davantage la couverture de PAM et évaluer les impacts à long terme.

Results

Une évaluation économique indépendante menée par Perera et Aboal (CINVE / BID, 2017-2019) a constaté que l'usage intensif de PAM augmentait les résultats en mathématiques au primaire de 0,2 écart-type par rapport à des groupes témoins appariés.

Conclusions

Le modèle a été étudié à l'international par la Banque mondiale et le Partenariat mondial pour l'éducation comme une approche reproductible d'apprentissage personnalisé grâce à la technologie dans les systèmes éducatifs publics. Une mise en garde : PAM repose sur Bettermarks, une plateforme adaptative commerciale, ce qui soulève des questions de souveraineté des données et de transparence algorithmique à long terme.

Implementation
Indicative cost
High (€500k–€5M) — Not itemised in the source; involves nationwide licensing of a commercial adaptive-learning platform (Bettermarks) plus IDB-financed expansion (Plan Ceibal II) across 3,038 schools.
Time to results
Long (> 3 years) — Licences offered since 2013; achieved 100% school coverage by December 2021; IDB financing continues expansion and long-term impact assessment under Plan Ceibal II.
Staffing & skills
Plan Ceibal / ANEP programme staff, Teachers using real-time performance dashboards for targeted intervention

Conditions for success

  • Universal school broadband connectivity (achieved by December 2021)
  • Teacher-facing dashboards enabling targeted intervention
  • Independent impact-evaluation partnership with CINVE/IDB

Common failure modes

  • Reliance on Bettermarks, a commercial adaptive-learning engine, limits algorithmic transparency and raises data-sovereignty questions
  • No documented algorithmic redress mechanism for students

Where it fits

Governance type
national state education programme under the Ministry of Education (ANEP)
Scale
national — 100% of public schools
Income level
upper-middle-income

Data sources

Where this practice's information was retrieved from, and when.

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