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Buena práctica Importada

Adaptiv'World (EvidenceB) — El Aprendizaje Adaptativo con IA Eleva las Notas de Matemáticas y Francés en una Escuela Técnico-Profesional de Gagnoa, Costa de Marfil

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Una evaluación de diferencias en diferencias de 22 semanas sobre la plataforma adaptativa EvidenceB en el Liceo Técnico y Profesional de Gagnoa halló ganancias de 0,23 DE en matemáticas y 0,12 DE en francés entre usuarios activos, con los estudiantes más rezagados progresando más rápido que nadie.

+0.234 SD
Ganancia de aprendizaje en matemáticas, usuarios activos frente a no usuarios (2024-2025 pilot)
+0.121 SD
Ganancia de aprendizaje en francés, usuarios activos frente a no usuarios (2024-2025 pilot)
76.5% %
Tasa de participación activa (22-week pilot)
Adaptiv'World (EvidenceB) — El Aprendizaje Adaptativo con IA Eleva las Notas de Matemáticas y Francés en una Escuela Técnico-Profesional de Gagnoa, Costa de Marfil

Detalles

Madurez
Piloto
Promotor
World Bank Youth-RISE / Ministry of Technical and Vocational Education and Training (METFPA), with EvidenceB and the Mastercard Foundation
Período
2024–2025 (22-week pilot)
Palabras clave
TVET, adaptive learning, mathematics, French language

Contexto

En el marco del proyecto Youth-RISE del Banco Mundial, financiado por la Mastercard Foundation y ejecutado junto con el Ministerio de Educación Técnica y Formación Profesional de Costa de Marfil (METFPA), cerca de 2000 estudiantes de 25 instituciones de formación técnico-profesional —entre ellas el Liceo Técnico y Profesional de Gagnoa— tuvieron acceso a la plataforma de aprendizaje adaptativo EvidenceB, en matemáticas y francés, durante un período de 22 semanas en 2024-2025.

Actividades

La plataforma combina un algoritmo de bandido multibrazo, que selecciona ejercicios ajustados al nivel demostrado por cada estudiante, con un algoritmo de agrupamiento que clasifica a los estudiantes según sus características de aprendizaje. De los cerca de 2000 estudiantes previstos, 1529 (76,5%) participaron activamente en la plataforma.

Resultados

Mediante un diseño de diferencias en diferencias frente a grupos de comparación no usuarios, la evaluación del Banco Mundial encontró ganancias de 0,234 desviaciones estándar en matemáticas (p<0,01) y 0,121 DE en francés (p<0,05) entre los usuarios activos, equivalentes a unos 11,2 y 5,8 meses adicionales de aprendizaje. Los estudiantes en el 15% inferior de la distribución de rendimiento inicial progresaron entre 6 y 53 veces más rápido que sus compañeros de mejor rendimiento.

Conclusiones

La evaluación es franca sobre lo que sigue sin resolverse: es necesario reforzar la infraestructura digital, persisten dudas sobre la alineación curricular, y aún no se ha desarrollado un modelo de formación docente para una implementación a mayor escala, por lo que los resultados obtenidos hasta ahora se apoyan en un proyecto piloto acotado y no en una implementación probada a escala del sistema.

Implementación
Coste indicativo
Medio (50 000–500 000 €) — Funded by the Mastercard Foundation through the World Bank Youth-RISE project; a detailed cost breakdown is not published in the available sources.
Tiempo hasta resultados
Corto (< 1 año) — 22-week platform deployment during the 2024-2025 school year.
Personal y competencias
World Bank Youth-RISE project team, METFPA (Ministry of Technical and Vocational Education and Training), EvidenceB platform team

Condiciones para el éxito

  • Reliable digital infrastructure and device access at participating schools
  • Curriculum alignment between platform content and the TVET syllabus

Modos de fallo comunes

  • No teacher-training model yet developed for large-scale rollout
  • Roughly a quarter of targeted students never actively engaged

Dónde encaja

Tipo de gobernanza
ministry-led pilot with a multilateral funder
Escala
25 TVET institutions
Nivel de ingresos
lower-middle income

Habitualmente financiado por

National / regional programmes Philanthropic / foundation funding

Vías de financiación indicativas para prácticas de este tipo: compruebe siempre las convocatorias vigentes y las reglas de elegibilidad de cada programa.

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Fuentes de datos

De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.

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