Centros de Aprendizaje Conectado — E-learning Diseñado sin Conexión para Jóvenes Refugiados y de Comunidades de Acogida en Jordania

A partir de 2018, el equipo de Educación Conectada de ACNUR se asoció con la organización sin fines de lucro Learning Equality, con financiación de Google.org, para llevar a Jordania la plataforma de aprendizaje digital Kolibri, diseñada para funcionar sin conexión, en un país donde gran parte de la población refugiada carece de acceso fiable a internet.
La asociación construyó una red de 10 Centros de Aprendizaje Conectado en Amán, en las gobernaciones del norte y del sur de Jordania, y en los campos de refugiados de Zaatari y Azraq. Tres de los diez centros se encuentran dentro de los propios campos —dos en los Sectores 2 y 6 de Zaatari, y uno en la Aldea 2 de Azraq— y son implementados sobre el terreno por Save the Children, mientras que JOHUD, CARE y Blumont/IRD gestionan los centros comunitarios en el resto del país.
Kolibri permite a jóvenes de 13 a 17 años, tanto refugiados como de comunidades de acogida jordanas, acceder a contenidos de matemáticas, árabe, inglés, ciencias y cultura general, realizar ejercicios de comprensión y hacer seguimiento de su progreso, todo ello sin una conexión activa a internet: el contenido se carga localmente y se sincroniza cuando hay conectividad disponible.
Cuando la COVID-19 obligó a cerrar los centros físicos, la asociación se adaptó poniendo en línea los servidores que antes funcionaban sin conexión, financiando paquetes de datos móviles para los estudiantes y elaborando guías pedagógicas y técnicas en árabe para que las familias pudieran seguir usando Kolibri en casa, una adaptación documentada en un estudio de caso conjunto de Learning Equality y la OCDE que abarca Jordania junto con implementaciones similares en Uganda, Kenia y Tanzania.
El alcance del programa es real pero modesto a escala nacional: los diez centros atienden en conjunto a una pequeña fracción de los más de 650.000 refugiados sirios registrados en Jordania, y ni ACNUR ni Learning Equality han publicado una evaluación independiente y rigurosa de los resultados de aprendizaje; la evidencia disponible (HundrED, OECD Education Today, el propio blog de Learning Equality) es descriptiva, y documenta la implementación y la adaptación en lugar de logros de aprendizaje medidos.