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Buena práctica Importada

Programa de Transferencias Monetarias de Zomba — Transferencias Condicionadas e Incondicionadas para Escolares Malauíes

Malaui · Zomba · Ver el perfil de Malaui

Evidencia: Ensayo controlado aleatorizado Top 45% 70/100 · Pregunte a Evidence Copilot sobre esta práctica

Un ensayo aleatorizado de transferencias monetarias (2008–2009) en Zomba, Malaui, pagó matrículas y estipendios a 3.796 niñas. La matriculación aumentó y el matrimonio/embarazo precoz cayeron entre las beneficiarias, pero varios efectos desaparecieron al cesar los pagos.

45 pp
Aumento de la reinscripción escolar entre quienes habían abandonado la escuela (brazo TMC) (2008–2009)
12 pp
Reducción de la probabilidad de matrimonio entre quienes habían abandonado la escuela (brazo TMC) (2008–2009)
8 pp
Aumento de la matrícula entre las niñas que seguían escolarizadas (brazo TMC) (2008–2009)
8 pp
Reducción de la probabilidad de matrimonio entre las niñas que seguían escolarizadas (brazo TMI) (2008–2009)
7 pp
Reducción de la probabilidad de embarazo entre las niñas que seguían escolarizadas (brazo TMI) (2008–2009)
0.6 years
Años adicionales de escolaridad, brazo TMC de quienes habían abandonado la escuela (2 años tras las transferencias) (2011)
1.2 vs 3 %
Prevalencia del VIH, beneficiarias de las transferencias frente a grupo de comparación (during transfer period)
Programa de Transferencias Monetarias de Zomba — Transferencias Condicionadas e Incondicionadas para Escolares Malauíes

Detalles

Madurez
Descontinuada
Promotor
World Bank / Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL)
Período
2008–2009 (two-year randomised trial); follow-up surveys through 2011
Palabras clave
education, social protection, adolescent health, cash transfers

Contexto

Entre febrero de 2008 y diciembre de 2009, el Banco Mundial y J-PAL realizaron un ensayo controlado aleatorizado en el distrito de Zomba, Malaui, ofreciendo transferencias monetarias condicionadas (TMC, pagadas solo si la niña asistía a la escuela) y transferencias monetarias incondicionadas (TMI) a 3.796 niñas y mujeres jóvenes solteras de entre 13 y 22 años, divididas entre las que seguían matriculadas al inicio (2.907) y las que habían abandonado recientemente los estudios (889).

Objetivos

El ensayo evalú si condicionar las transferencias a la asistencia escolar, frente a otorgarlas de forma incondicional, producía efectos diferentes en la educación, el matrimonio, el embarazo y los resultados de salud.

Resultados

Entre las que ya habían abandonado la escuela al inicio, el brazo de TMC produjo un aumento de 45 puntos porcentuales en la reinscripción escolar y una reducción de 12 puntos porcentuales en la probabilidad de casarse durante el período del estudio. Entre las niñas que seguían matriculadas al inicio, el brazo de TMC aumentó la matrícula en 8 puntos porcentuales, mientras que el brazo de TMI redujo la probabilidad de matrimonio en 8 puntos y de embarazo en 7 puntos durante el período de las transferencias. Dos años después de finalizar las transferencias, las que habían abandonado la escuela en el brazo de TMC habían completado, en promedio, 0,6 años adicionales de escolaridad, y la prevalencia del VIH en los grupos beneficiarios era aproximadamente un tercio de la tasa del grupo de comparación (1,2 % frente a 3 %) mientras los pagos estaban activos.

Conclusiones

El seguimiento a medio plazo encontró que ni el brazo de TMC ni el de TMI tuvieron un efecto duradero sobre el matrimonio entre las niñas que seguían matriculadas al inicio una vez que cesaron las transferencias, las ganancias a corto plazo en VIH/HSV-2 no persistieron, y no se detectaron mejoras en los resultados del mercado laboral. Las transferencias de duración limitada pueden modificar con fuerza los resultados escolares y de salud mientras están activas, pero no garantizan un cambio duradero una vez retirado el incentivo.

Implementación
Coste indicativo
Medio (50 000–500 000 €) — No published budget figures; band reflects two years of direct cash transfers to nearly 3,800 individuals plus a multi-round survey and research operation.
Tiempo hasta resultados
Medio (1–3 años) — Two-year transfer period (2008–2009) with follow-up surveys through 2011.
Personal y competencias
Implemented by the World Bank and J-PAL research team, with local survey enumerators for baseline and follow-up data collection

Condiciones para el éxito

  • Conditioning transfers on school attendance (CCT) produced markedly larger re-enrolment effects among dropouts than unconditional transfers
  • Two treatment arms (conditional and unconditional) allowed effects to be isolated by transfer design

Modos de fallo comunes

  • Marriage-reduction effects among baseline schoolgirls did not persist once transfers stopped
  • Short-term HIV/HSV-2 gains did not persist in medium-term follow-up
  • No improvements in labour-market outcomes were detected

Dónde encaja

Tipo de gobernanza
donor-funded randomised trial implemented alongside government/school systems
Escala
district-level trial (Zomba district)

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Fuentes de datos

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