Étude BASSCOM sur la préparation à l'IA — recensement de 63 écoles en Bulgarie commandé par le ministère

Commandée par le ministère bulgare de l'Éducation et des Sciences et réalisée par BASSCOM entre octobre 2025 et mars 2026, l'étude évalue la préparation organisationnelle, technologique et pédagogique à l'IA dans les écoles. Elle a interrogé 10 038 élèves, 1 767 enseignants et 210 chefs d'établissement dans 63 écoles de 25 régions, et a été présentée le 30 juin 2026 au Sofia Tech Park.
Résultats clés : 94,7 % des élèves utilisent déjà l'IA pour apprendre, environ la moitié chaque jour ou plusieurs fois par semaine, mais seuls 6,5 % disent l'avoir apprise à l'école. Les enseignants notent leur culture de l'IA à 4,20/5 et leur pratique en classe à 3,62/5. Seuls 24,7 % des élèves connaissent les politiques d'IA de leur école (53,5 % ne savent pas) et les dirigeants attribuent 2,92/5 au processus de signalement des usages contraires à l'éthique. Les enseignants évaluent l'accès technologique à 4,46/5, tandis que les élèves évaluent leur accès réel à 3,25/5.
Le rapport signale honnêtement le risque : les utilisateurs quotidiens d'IA présentent un risque de substitution environ 2,2 fois plus élevé et une moindre autorégulation que les non-utilisateurs. Il recommande de stabiliser les cadres de gouvernance, de constituer des banques de tâches résistantes à l'IA, un suivi léger et d'associer les élèves aux politiques.
Réserves : il s'agit d'un diagnostic déclaratif de préparation, non d'une évaluation des résultats d'apprentissage, et il documente des lacunes plutôt qu'une intervention prouvée. Sa valeur est une base nationale large et transparente, reproductible par d'autres systèmes.