Good practice

Be the Change, Take the Challenge

· Nannestad · Transnational

Des étudiants de partout dans le monde ont rejoint 'Be the Change, Take the Challenge' pour améliorer leurs compétences numériques et faire du brainstorming sur les problèmes auxquels leurs communautés sont confrontées. Tous les problèmes que les étudiants soulèvent doivent être liés à au moins un ODD ou à plusieurs des Objectifs de développement durable. Est

101 schools

Écoles participantes, première édition (Sep 2017–Apr 2018)

245 schools across 54 countries

Écoles participantes, édition ultérieure (not specified)

18,000 students (more than)

Élèves participants, édition ultérieure (not specified)

Détails

Maturité: Scaling
Promoteur: Nannestad High School — site web
Type: Service
Statut: Ended
Groupes cibles: Marginalised young people and children
Personnes atteintes: 18000
Période: 2017-08-31 – 2019-03-31
Mots-clés: digital skills, solutions, community, global competencies

Contexte

Le lycée Nannestad (Norvège) a créé « Be the Change, Take the Challenge » pour éloigner les élèves d'un apprentissage académique par cœur et les amener à utiliser des outils numériques pour s'engager face à de véritables problèmes communautaires liés aux Objectifs de développement durable (ODD) de l'ONU.

Objectifs

Développer les compétences numériques, les compétences mondiales et l'empathie des élèves, en faisant identifier par des équipes internationales d'élèves des problèmes communautaires liés aux ODD et en leur faisant concevoir des solutions numériques.

Activités

Les élèves travaillent en équipes internationales via Skype, Zoom et Google Hangouts pour discuter de problèmes liés aux ODD, puis présentent des solutions à l'aide d'outils tels que FlipGrid, Adobe Spark, Canva, WordPress, Anchor et les réseaux sociaux. Les enseignants participants ont accès à un espace de collaboration partagé et à une formation sur ce même large éventail d'outils numériques gratuits (annotation, évaluation formative, vidéo, curation de contenu, narration numérique).

Résultats

De septembre 2017 à avril 2018, 101 écoles dans le monde ont participé à la première édition. La participation s'est ensuite étendue à 245 collèges et lycées dans 54 pays, impliquant plus de 18 000 élèves.

Conclusions

La source indique « Évaluation : Oui » et décrit le programme comme « très efficace et rentable », mais aucune méthodologie d'évaluation ni groupe de comparaison n'est décrit — il s'agit de chiffres de participation autodéclarés par l'école organisatrice.

Mise en œuvre

Coût indicatif: Low (< €50k) — Very low direct cost: relies on free/freemium digital tools (Skype, Zoom, Kahoot, Padlet, FlipGrid, Canva, etc.) and teachers' existing time, with no dedicated infrastructure spend reported.
Délai jusqu’aux résultats: Medium (1–3 years) — Ran continuously from 2017 to at least 2019, expanding each year from 101 to 245+ participating schools.
Personnel et compétences: Participating classroom teachers as facilitators, running the programme within existing teaching loads, No dedicated central programme staff described beyond the founding school

Conditions de réussite

Reliable internet access for the target student population
Teacher willingness/access to a wide range of free digital tools
A clear SDG-linked problem framework to structure student projects

Modes d’échec courants

Success is dependent on realistic internet access, limiting use in lower-connectivity contexts
No independent verification of the claimed 'very effective and cost-efficient' outcome
Growth figures are self-reported by the organising school, not externally audited