Applications d'IA par matière et formation nationale des facilitateurs dans le secondaire au Ghana
Ghana
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Le ministère de l'Éducation du Nicaragua a organisé un cours national de cinq semaines sur les outils d'IA via l'UNAN-Managua pour 6 000 directeurs, sous-directeurs et conseillers pédagogiques de l'enseignement de base, secondaire, technique et supérieur, lancé en octobre 2025 dans un cadre d'IA éthique.
Le ministère de l'Éducation du Nicaragua (MINED) a lancé le 27 octobre 2025 un cours national d'outils d'IA, dispensé sur cinq semaines via une plateforme Moodle hébergée par l'Université nationale autonome du Nicaragua (UNAN-Managua), touchant environ 6 000 directeurs, sous-directeurs et conseillers pédagogiques des filières d'éducation de base, secondaire, technique (INATEC) et supérieure (CNU).
Le cours visait à renforcer les compétences des responsables d'établissements en génération de texte, de vidéo et d'image assistée par IA pour le matériel pédagogique, dans un cadre explicitement centré sur un usage responsable et éthique, aux côtés d'un guide national complémentaire et d'un catalogue d'outils d'IA distribués dans le cadre de la stratégie éducative 2022-2026 du Nicaragua, « Bendiciones y Victorias ».
La formation a été dispensée sous forme de cours en ligne de cinq semaines via la plateforme Moodle de l'UNAN-Managua à des participants issus de l'Éducation de base, de l'Éducation secondaire, de l'INATEC et du CNU, ce qui en fait l'une des plus grandes cohortes de formation à l'IA documentées pour l'encadrement scolaire en Amérique centrale.
Le MINED et un média national indépendant rapportent que le cours s'est déroulé comme prévu avec environ 6 000 directeurs, sous-directeurs et conseillers pédagogiques inscrits, bien qu'aucune donnée indépendante sur les gains de compétences, l'adoption en classe ou les résultats des élèves n'ait été publiée.
En tant que première cohorte du programme, cela établit une base de référence nationale pour la formation à l'IA des responsables d'établissements, mais un bilan pluriannuel démontré et une évaluation indépendante restent nécessaires pour mesurer l'impact réel en classe.
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