Project LISTEN Reading Tutor — Le tuteur de lecture orale à reconnaissance vocale de Carnegie Mellon testé dans un essai randomisé

Le Reading Tutor de Project LISTEN écoute les enfants lire à voix haute grâce à la reconnaissance vocale et offre une pratique et un retour individualisés de lecture orale.
Mostow, Nelson-Taylor et Beck (2013, Journal of Educational Computing Research) ont mené un essai contrôlé randomisé dans deux écoles élémentaires d'un district de banlieue aisé : 193 élèves de la 1re à la 4e année ont été affectés au hasard et 178 ont contribué aux résultats. Les élèves ont utilisé le tuteur en moyenne 19 heures sur 7 mois, contre 20 à 25 minutes quotidiennes de lecture silencieuse soutenue en classe.
Le What Works Clearinghouse a jugé l'étude conforme à ses normes sans réserve en raison de la faible attrition, et a qualifié les preuves de prometteuses (niveau 3) en littératie et phonétique. Des avantages significatifs ont été observés au composite de lecture totale du Woodcock Reading Mastery Test (480,01 contre 471,49), au composite de compétences de base (477,80 contre 463,25) et en identification de mots, ainsi qu'en fusion phonémique et orthographe à un mois. Les écarts en compréhension, fluidité de lecture orale, décodage et attitude envers la lecture n'étaient pas significatifs.
Limites : la note repose sur une seule étude dans deux écoles bien dotées, la transférabilité n'est donc pas démontrée.