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Bonne pratique Importée

Protéger la vie privée des élèves face au profilage par l'IA — la résolution des 14 régulateurs canadiens sur les technologies éducatives

Canada · Banff · Voir le profil de Canada

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Le 8 octobre 2025, à Banff, le Commissaire fédéral à la protection de la vie privée du Canada et les 13 régulateurs provinciaux et territoriaux de la vie privée ont adopté conjointement une résolution comportant 23 appels à l'action, exigeant des évaluations des facteurs relatifs à la vie privée et des incidences algorithmiques avant le déploiement de technologies éducatives fondées sur l'IA en classe, avertissant que ces outils peuvent profiler le statut socio-économique et la santé mentale des enfants.

14 regulators
Régulateurs de la protection de la vie privée ayant adopté la résolution à l'unanimité (8 Oct 2025)
23 calls to action
Appels à l'action dans la résolution (8 Oct 2025)
4 categories
Catégories de risques identifiées
Protéger la vie privée des élèves face au profilage par l'IA — la résolution des 14 régulateurs canadiens sur les technologies éducatives

Détails

Promoteur
Office of the Privacy Commissioner of Canada, with provincial and territorial privacy regulators
Période
2025
Mots-clés
K-12 education, AI ethics, data protection, child privacy

Contexte

Lors de leur réunion annuelle à Banff, le 8 octobre 2025, le commissaire fédéral à la protection de la vie privée du Canada et les commissaires/ombudsmans à la protection de la vie privée des dix provinces et trois territoires ont adopté à l'unanimité une résolution conjointe sur l'usage responsable des technologies éducatives (EdTech), avertissant que les EdTech pilotées par l'IA peuvent établir un profil du statut socio-économique ou de la santé mentale des élèves et orienter leur parcours scolaire.

Activités

La résolution recense quatre catégories de risques — profilage par IA, schémas de conception manipulateurs, surveillance biométrique et lacunes réglementaires — et énonce 23 appels à l'action numérotés à l'intention des gouvernements, des commissions scolaires, des fournisseurs d'EdTech et des familles, notamment des évaluations d'impact sur la vie privée et les algorithmes avant tout achat, la minimisation des données, des outils de protection de la vie privée dès la conception et des restrictions sur l'usage secondaire des données sans consentement.

Conclusions

S'agissant d'une résolution réglementaire multilatérale et non d'une loi fédérale contraignante, sa portée dépend de son adoption par chaque province, territoire et commission scolaire ; la fédération des enseignants du Canada a par ailleurs relevé qu'aucune commission scolaire canadienne ne disposait encore d'une politique spécifique sur l'IA lors de l'année scolaire 2023-24, soulignant le déficit de mise en œuvre que la résolution cherche à combler.

Mise en œuvre
Coût indicatif
Faible (< 50 k€)
Délai jusqu’aux résultats
Court (< 1 an)
Personnel et compétences
Office of the Privacy Commissioner of Canada (federal), 13 provincial and territorial privacy commissioners/ombudspersons

Conditions de réussite

  • Unanimous multi-jurisdiction regulator agreement to align on a single resolution text
  • 23 specific, numbered calls to action directed at governments, school boards, vendors and families
  • Requirement for privacy/algorithmic impact assessments before EdTech procurement

Modes d’échec courants

  • Resolution is non-binding; force depends on individual provincial/territorial and school-board adoption
  • As of 2023-24, no Canadian school board yet had a dedicated AI-specific policy, per the national teachers' federation

Où cela s’applique

Type de gouvernance
federal + provincial/territorial regulators (multilateral)
Échelle
national
Niveau de revenu
high-income

Habituellement financé par

National / regional programmes

Pistes de financement indicatives pour des pratiques de ce type — vérifiez toujours les appels en cours et les règles d'éligibilité de chaque programme.

Kit de réplication

Artefacts réutilisables de cette pratique — tels que publiés par leurs sources.

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Sources de données

D'où proviennent les informations de cette pratique, et quand.

Pièces jointes

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