Trans e-Scouts: Empowering eFacilitators for intergenerational dialogue

Le projet Trans e-Scouts visait à "sensibiliser à la contribution que les personnes âgées apportent à la société et renforcer la solidarité entre les générations".
Trans e-Scouts mettait l'accent sur la facilitation de l'inclusion socio-numérique entre les générations plus jeunes et plus âgées dans les communautés locales, tandis que le personnel des télécentres, connus sous le nom de facilitateurs électroniques, a été formé pour jouer un rôle majeur en réunissant les deux. La notion d'apprentissage intergénérationnel dans la pratique signifie que les jeunes enseignent à leurs pairs âgés comment utiliser les TIC tandis que les personnes âgées soutiennent les jeunes en donnant des conseils et en partageant leurs connaissances sur le marché du travail et les défis communs de la vie adulte.
Les facilitateurs électroniques déjà actifs dans le domaine social avec des compétences intergénérationnelles ont été formés pour devenir les acteurs clés et faciliter le dialogue intergénérationnel entre les citoyens âgés et les jeunes. En tant que valeur ajoutée, le projet aborde également deux autres objectifs importants:
1) l'inclusion numérique des personnes âgées dans la fracture numérique;
2) l'orientation des jeunes vulnérables dans la vie adulte et les compétences et attitudes d'employabilité.
Le projet visait à transférer le "Cercle d'apprentissage intergénérationnel" réussi, d'Espagne à 3 nouveaux pays européens - Lettonie, Lituanie et Croatie, par le biais d'un processus préalable d'analyse du contexte et de localisation, pour assurer la praticabilité et la faisabilité du Cercle au niveau local. Le processus s'appuyait sur la méthodologie "Intergenerational Learning in Blended Environments and Spaces - ILBES". L'ensemble du processus d'apprentissage a été médiatisé par des moyens TIC (applications web sociales) et des environnements et espaces mixtes.
Par ce processus, ils ont atteint les objectifs initiaux et directs du projet, et aussi:
1. Amélioré les compétences essentielles pour l'apprentissage tout au long de la vie comme les compétences numériques, culturelles, sociales ou interpersonnelles.
2. La capacité d'apprendre à apprendre.
3. Contribution à la réduction de l'aliénation, de la passivité sociale et de l'isolement dans les deux groupes sociaux identifiés.
4. Promotion de la cohésion sociale.

Contexte : Les compétences numériques deviennent de plus en plus importantes dans le monde actuel. L'ordinateur et Internet influencent la communication des personnes entre elles ainsi que leur participation à la société. La capacité à traiter les médias numériques est donc essentielle pour la participation sociale. Depuis que de nombreuses personnes ne sont pas encore en ligne ou éprouvent des difficultés à gérer le monde numérique, les personnes qui fournissent l'accessibilité à Internet et tentent de rendre les médias numériques plus compréhensibles et accessibles deviennent de plus en plus importantes. Ces contenus et enjeux sont inclus dans le projet Trans eScouts.

Parties prenantes impliquées : DOT (Espagne)
Fundacion Esplai (Espagne)
Telecentre (Croatie)
Lia (Lituanie)
LIKT (Lettonie).

Points-clés d'apprentissage : NEI.

Évaluation : Non

Sources d'information : https://all-digital.org/trans-e-scouts-elderly-youth-learn-digital-skills-one-another/
http://telecentar.hr/projekti/trans-e-scouts-empowering-efacilitators-for-intergenerational-dialogue/
https://minedu.fi/-/digiaikakauden-taidot-ohjelma-kaynnistyy-koulutuksiin-haettavissa-7-miljoonaa
http://www.bibliotekari.lv/wp-content/uploads/2015/09/03_07_Glosaite_Jurgeleviciene.pdf