Evaluación de Necesidades y Formación en IA del Banco Asiático de Desarrollo (ADB) para Docentes de Primaria en Bangladesh

En el marco del Programa de Apoyo al Cuarto Programa de Desarrollo de la Educación Primaria (PEDP4) del Banco Asiático de Desarrollo, un equipo de investigadores —incluidos académicos del Departamento de Educación de la Universidad de Oxford— llevó a cabo el primer ejercicio a pequeña escala de evaluación de necesidades y formación en inteligencia artificial para docentes de primaria en Bangladesh. Entre agosto de 2023 y enero de 2024, el equipo encuestó a docentes de primaria sobre qué pedagogías podrían beneficiarse de la automatización asistida por IA y sobre sus propias percepciones de integrar la IA y la automatización en sus tareas docentes, para después impartir un taller práctico de formación.

Tras la depuración de datos, el estudio conservó 1253 respuestas válidas de docentes (1224 recogidas en línea, 29 presenciales), una muestra que permitió al equipo identificar brechas concretas en la alfabetización en IA y tareas específicas (como la calificación y la preparación de recursos de clase) que los propios docentes consideraron más adecuadas para recibir apoyo de la IA. Los resultados se publicaron en diciembre de 2024 como el documento de trabajo sobre desarrollo sostenible del ADB n.º 101 (DOI 10.22617/WPS240575-2), con un depósito complementario en el archivo de investigación de la Universidad de Oxford.

Como primer ejercicio a pequeña escala, el estudio señala explícitamente que sus hallazgos son exploratorios y no una base para una implementación nacional inmediata: mapea la preparación y las percepciones docentes en lugar de demostrar mejoras medibles en el aprendizaje del alumnado, y su muestra, mayoritariamente en línea, probablemente sobrerrepresenta a los docentes con mejor conectividad. Aun así, ofrece una de las pocas líneas de base con fundamento empírico y revisión por pares sobre la preparación para la IA en la educación primaria del sur de Asia.