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Can't Wait to Learn — Primeiro Ensaio Aleatorizado por Conglomerados do Jogo de Aprendizagem Adaptativa da War Child, Isingiro, Uganda

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Um ensaio aleatorizado por conglomerados de 18 meses, com 30 escolas primárias e 1.507 crianças no distrito de Isingiro, no Uganda, testou o jogo adaptativo em tablet Can't Wait to Learn contra o ensino convencional — o primeiro ECR a validar o programa emblemático de aprendizagem digital da War Child.

1,507 children, 30 schools
Amostra do ensaio (18-month cluster-RCT, 2022-2023)
28%
Percentagem de aulas semanais de matemática substituídas pelo CWTL
25%
Percentagem de aulas semanais de literacia substituídas pelo CWTL
Can't Wait to Learn — Primeiro Ensaio Aleatorizado por Conglomerados do Jogo de Aprendizagem Adaptativa da War Child, Isingiro, Uganda

Details

Maturity
Pilot
Promoter
War Child Holland / Ministry of Education and Sports (Uganda) / GPE Knowledge and Innovation Exchange
Period
2022–2023 (18-month cluster-randomised controlled trial); Value for Money analysis published September 2024
Keywords
adaptive learning, cluster-randomised trial, numeracy and literacy, tablet-based game learning, refugee and host-community education

Context

Can't Wait to Learn (CWTL) é o jogo de aprendizagem adaptativa baseado em tablet da War Child Holland, destinado a crianças cuja educação foi interrompida. O distrito de Isingiro, no sudoeste do Uganda, perto do assentamento de refugiados de Nakivale, foi palco do primeiro ensaio controlado e aleatorizado por clusters (cRCT) do programa, financiado pela GPE KIX e conduzido pela equipa de investigação da War Child em conjunto com o Ministério da Educação e Desporto do Uganda.

Activities

Ao longo de 18 meses, os investigadores acompanharam 1.507 crianças em 30 escolas primárias. As escolas foram distribuídas aleatoriamente de modo a que cerca de metade substituísse parte das suas aulas regulares de inglês e matemática por sessões de CWTL — cerca de 28% das aulas semanais de matemática e 25% das aulas de literacia — enquanto a outra metade manteve o ensino padrão como grupo de controlo.

Results

A War Child e a GPE KIX descrevem o ensaio como prova de que o CWTL 'não só tem um desempenho superior ao ensino padrão, como também melhor do que a maioria dos programas de EdTech usados em contextos semelhantes', enquadrando-o como o marco que tornou o CWTL um programa totalmente baseado em evidências. Uma análise complementar de relação custo-benefício do programa no Uganda foi publicada pela GPE KIX em setembro de 2024.

Conclusions

No momento da comunicação, os resultados estatísticos detalhados (dimensões do efeito, intervalos de confiança) ainda não tinham sido publicados numa revista científica revista por pares — a War Child afirmou que estariam disponíveis brevemente. Por isso, esta entrada é classificada como um resultado de forte desenho metodológico ainda pendente de publicação integral, e não como um resultado de RCT totalmente documentado, embora o desenho pré-registado e aleatorizado por clusters represente um avanço metodológico face à maioria das avaliações de aprendizagem digital em contextos de recursos limitados semelhantes.

Implementation

Indicative cost
Medium (€50k–€500k)
Time to results
Medium (1–3 years)
Staffing & skills
War Child Holland research team, Uganda Ministry of Education and Sports, GPE Knowledge and Innovation Exchange (funder)

Conditions for success

  • Pre-registered, cluster-randomised trial design
  • Partial (not full) lesson-time replacement, integrating CWTL alongside standard instruction
  • Multi-country GPE KIX funding mechanism supporting rigorous evaluation

Common failure modes

  • Full peer-reviewed statistical results were not yet published at the time of reporting
  • No equity-disaggregated results (e.g. by gender) reported for this trial, unlike the Chad study

Where it fits

Governance type
NGO-led with government (Ministry of Education and Sports) partnership
Scale
district-level, 30 schools
Income level
low-income, refugee-hosting district (Uganda)

Data sources

Where this practice's information was retrieved from, and when.

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