Sistema de Admissão Escolar do Chile — Um Algoritmo Nacional de Correspondência Escolar por Aceitação Diferida

A Lei de Inclusão Escolar de 2015 do Chile proibiu as escolas públicas subsidiadas de selecionarem alunos com base em critérios sociais, religiosos, económicos ou académicos, e eliminou as comparticipações (co-payments), obrigando a um redesenho da forma como os alunos são atribuídos às escolas a nível nacional. O Ministério da Educação do Chile (MINEDUC) associou-se a uma equipa de investigadores da Universidade do Chile para conceber e implementar o Sistema de Admisión Escolar (SAE).

O SAE adapta o algoritmo de Aceitação Diferida (o mecanismo de Gale-Shapley, pelo qual Lloyd Shapley e Alvin Roth partilharam o Prémio Nobel Memorial de Ciências Económicas de 2012) a um problema de emparelhamento simultâneo, nacional e a todos os anos de escolaridade, do pré-escolar ao 12.º ano, testado inicialmente a partir de 2016 na região de Magallanes antes da implementação nacional. Como a nova lei eliminou a prioridade de proximidade geográfica e não existe transporte escolar público garantido, o MINEDUC pediu à equipa de investigação que ajudasse também a manter os irmãos juntos, embora isso não seja uma exigência legal; os investigadores conceberam, para o efeito, um mecanismo de desempate por duas lotarias ao nível do agregado familiar.

Um artigo revisto por pares publicado na Operations Research relata que, no ciclo de candidaturas estudado, mais de 274 000 alunos se candidataram simultaneamente a mais de 6400 escolas. As próprias simulações dos investigadores, realizadas com dados reais de preferências das famílias, mostram que o mecanismo de duas lotarias aumenta em 13 pontos percentuais a proporção de irmãos colocados na mesma escola, em comparação com o desempate padrão ao nível do aluno individual. Os resultados simulados, sob diferentes ordenações de quotas socioeconómicas, mostram entre 51% e 68% dos alunos a obter a escola da sua primeira preferência, com entre 5,6% e 14,6% por atribuir na ronda principal, consoante o desenho das quotas e o estatuto de desfavorecimento; os alunos não atribuídos são cobertos por uma ronda complementar e, em última instância, é-lhes garantida uma vaga sem comparticipação na escola mais próxima com lugares disponíveis.

O Ministério da Educação do Chile elogiou publicamente a transparência e a resistência a manipulação estratégica do algoritmo em 2022, ainda que se trate de uma declaração ministerial e não de uma auditoria independente, e os dados de resultados citados provêm dos próprios criadores do sistema, e não de um avaliador externo.