dislessIA — Universidade de São Marinho Forma Professores para Usar IA Generativa no Apoio à Dislexia

Em 24 de fevereiro de 2024, a Università degli Studi della Repubblica di San Marino (UNIRSM) realizou o dislessIA — L'Intelligenza Artificiale incontra i Disturbi Specifici dell'Apprendimento, um seminário online de dia inteiro sobre como as ferramentas de IA generativa podem apoiar alunos com dislexia e outras Perturbações Específicas da Aprendizagem (DSA). O evento foi organizado com a empresa de tecnologia educativa Anastasis e teve o patrocínio da Secretaria de Estado da Educação e Cultura de São Marinho e das associações de dislexia de São Marinho e de Itália (AID); foi acreditado para formação contínua pelo Ministério da Educação italiano, alargando o seu alcance a professores de todo o sistema escolar transfronteiriço entre São Marinho e Itália.

O seminário destinou-se a professores, clínicos e estudantes universitários, apresentando a IA generativa como uma ferramenta compensatória — a par da tecnologia de apoio já existente — para leitura, escrita e estudo. Entre os oradores estiveram Rita Cucchiara, diretora do centro de investigação em IA AImageLab da Universidade de Modena e Reggio Emilia, e Giacomo Stella, diretor científico do Centro de Estudos sobre Dislexia da UNIRSM e fundador da AID, que discutiram tanto as oportunidades como os riscos de aplicar IA generativa a perturbações de aprendizagem. O seminário insere-se no programa de pós-graduação em curso da UNIRSM sobre neuropsicologia e reeducação da DSA, em vez de ser um evento isolado.

A cobertura da rádio-televisão nacional de São Marinho (San Marino RTV), da Associazione Italiana Dislessia independente e da co-organizadora Anastasis corrobora o evento, a sua acreditação e os seus oradores, mas não foram publicados números de participação, medições de competência antes/depois ou dados sobre resultados dos alunos. A evidência aqui é institucional: um evento de formação multi-parceiro, acreditado pelo ministério, integrado num centro académico permanente — ainda não uma melhoria medida na prática de ensino ou na aprendizagem dos alunos.