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Na região-alvo — a região NUTS de menor rendimento da Bulgária — metade das pessoas nunca utilizou um computador e metade dos agregados familiares não tem acesso à Internet em casa; a pontuação de preparação tecnológica da região é 0 em 100 na escala RCI, apesar de todas as escolas terem computadores e acesso à Internet. Um inquérito da Gallup International de 2018 revelou que apenas 15% dos professores da região se sentiam confiantes a usar ferramentas digitais no ensino, enquanto mais de 55% identificaram a necessidade de mais formação em competências digitais.

Reduzir o risco de um início digital tardio para as crianças no noroeste rural e de baixo rendimento da Bulgária, formando e capacitando professores do ensino pré-escolar e primário para usarem tecnologias digitais, e criando uma plataforma de apoio entre pares em que professores experientes aconselham colegas.

Um modelo de formação em cascata em três fases: a Fase 1 formou uma equipa central de formadores, a Fase 2 formou formadores avançados e a Fase 3 formou formadores locais, que depois realizaram sessões de formação em competências digitais e tecnologias educativas inovadoras para professores do ensino primário em pequenos municípios rurais do noroeste da Bulgária.

Até 24 de outubro de 2018, a Digital National Alliance tinha realizado 29 sessões de formação em 14 cidades, formando 431 professores em competências digitais para o ensino primário e 336 professores em tecnologias educativas inovadoras. Estavam previstas mais 17 sessões em mais 10 cidades para mais de 300 professores adicionais, com uma meta do projeto de formar mais de 1.000 professores no total — cobrindo uma estimativa de 70% das escolas primárias da região e cerca de 20.000 alunos.