Apoio da IA Gemini em Sala de Aula Supera o Ensino Tradicional para Alunos Omanitas de Gramática Inglesa

Os programas de ensino superior de língua inglesa em Omã têm vindo a explorar ferramentas de IA generativa para apoiar o ensino da gramática, mas as evidências sobre como a integração em sala de aula se compara com a utilização não supervisionada eram, até agora, limitadas.

O estudo procurou comparar se a utilização do Gemini AI dentro da sala de aula, o Gemini AI utilizado fora do horário letivo, ou apenas o ensino tradicional em sala de aula, produzia os maiores ganhos de gramática e o maior envolvimento em aprendentes omanitas de inglês de nível pré-intermédio.

Os investigadores dividiram 75 aprendentes omanitas de inglês de nível pré-intermédio em três grupos iguais de 25 — um grupo de controlo com apenas ensino tradicional em sala de aula, um grupo experimental que utilizava o Gemini AI dentro da sala de aula em conjunto com o ensino tradicional, e um segundo grupo experimental que utilizava o Gemini AI fora do horário letivo — e aplicaram a todos pré-testes e pós-testes de gramática concebidos e pilotados pelos próprios investigadores.

Os três grupos melhoraram do pré-teste para o pós-teste, mas o grupo que utilizou o Gemini AI em sala de aula superou significativamente tanto o grupo que o utilizou fora da aula como o grupo de controlo em termos de ganhos gramaticais, e registou também o maior envolvimento em todas as medidas utilizadas no estudo.

A publicação relata a direção e a significância estatística dos resultados, mas não divulga as dimensões exatas do efeito, e o facto de o desenho do estudo abranger apenas uma instituição e uma competência (gramática) significa que a vantagem da integração em sala de aula poderá não se generalizar além do ensino da gramática para aprendentes de inglês de nível pré-intermédio.