AyudantIA — Agentes de Tutoria com IA Criados por Docentes da UC Chile para Apoio 24 Horas por Curso
Chile
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O PNUD e a Intel realizaram uma oficina de três dias e seis sessões de cocriação com peritos e 20 docentes da Universidade da Libéria para construir o primeiro Mestrado em IA do país, selado por um novo acordo de licenciamento Intel-UL, no âmbito do mesmo memorando de março de 2025 que também formou funcionários públicos liberianos em IA.
Ao abrigo de um Memorando de Entendimento de março de 2025 entre o PNUD e a Intel Corporation — a mesma parceria que lançou o programa Digital Ambassadors no Lesoto — o PNUD Libéria apoiou a Universidade da Libéria na conceção do primeiro programa de Mestrado em Inteligência Artificial do país.
O objetivo é co-criar um currículo de IA adaptado às necessidades da Libéria e construir capacidade institucional duradoura para o ensino de IA na Universidade da Libéria.
O processo de conceção combinou seis sessões online com peritos globais em IA e workshops presenciais em Monróvia, envolvendo 20 docentes da Universidade da Libéria. Em paralelo, a mesma parceria PNUD-Intel forneceu formação em IA a funcionários públicos liberianos sobre regulação, prestação de serviços e usos políticos da IA.
Um resultado concreto e precoce foi um novo acordo de licenciamento entre a Intel e a Universidade da Libéria, dando à instituição acesso direto e contínuo aos conteúdos especializados de formação em IA da Intel. Os números reportados para funcionários públicos formados divergem — o resumo global do PNUD indica quase 100, enquanto um relato específico da Libéria sobre um workshop 'AI Sprint' relacionado indica cerca de 70, distribuídos pelos papéis de Regulador, Utilizador e Facilitador — não existindo um total único e autoritativo.
Segundo o relatado, o programa de Mestrado em IA ainda estava na fase de co-conceção curricular, sem qualquer coorte de estudantes inscrita ou avaliada; o resultado até à data é capacidade institucional — um acordo de licenciamento e um grupo de docentes formado — e não aprendizagem de estudantes medida.
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