AyudantIA — Agentes de Tutoria com IA Criados por Docentes da UC Chile para Apoio 24 Horas por Curso

A AyudantIA é uma iniciativa institucional da Pontifícia Universidade Católica do Chile (UC Chile) que forma professores para criarem os seus próprios agentes de tutoria de IA específicos de cada curso — chatbots alimentados com os materiais e a bibliografia próprios de cada disciplina — gerida em conjunto pela Vice-Reitoria de Inteligência Digital e pela Vice-Reitoria de Assuntos Académicos da UC Chile, sobre infraestrutura Microsoft Azure OpenAI integrada com a plataforma de ensino Canvas.

Dar aos estudantes apoio de tutoria de IA validado pelo docente, disponível 24 horas por dia, como alternativa segura à utilização não supervisionada de IA generativa — a UC Chile cita dados de inquéritos que mostram que 94% dos seus estudantes já utilizam informalmente ferramentas de IA.

No início de 2026, 92 professores tinham criado 171 agentes (59 em GPT-4o, 112 em GPT-4o-mini) em 26 disciplinas de formação geral e 68 disciplinas específicas de área; uma contagem posterior reportou 194 agentes implementados em cerca de 100 disciplinas. A UC Chile está a colaborar com a Universidade de Sydney e a Microsoft para estudar uma expansão responsável, com o objetivo declarado de chegar a 5.000 disciplinas.

Os agentes chegaram a mais de 10.000 estudantes com acesso, com mais de 4.600 estudantes a interagir ativamente em sessões com uma duração média de 13 a 23 minutos. Uma avaliação do primeiro semestre revelou que mais de 60% dos estudantes afirmaram que os agentes contribuíram para a sua aprendizagem, 90% desejavam manter o acesso, e dois terços dos professores avaliaram o impacto positivamente; uma disciplina de Biologia Microbiana reportou notas médias de seminário acima de 6, na escala chilena de 1 a 7, após a adoção.

A AyudantIA mostra um forte envolvimento inicial e perceções autodeclaradas maioritariamente positivas, a uma escala significativa, mas a evidência disponível até à data é um inquérito institucional de primeiro semestre, sem grupo de comparação, e não uma avaliação controlada dos ganhos de aprendizagem.