Project LISTEN Reading Tutor — Tutor de leitura oral com reconhecimento de voz da Carnegie Mellon testado num ensaio aleatorizado

O Reading Tutor do Project LISTEN ouve as crianças lerem em voz alta através de reconhecimento de voz e dá prática e feedback individualizados de leitura oral.
Mostow, Nelson-Taylor e Beck (2013, Journal of Educational Computing Research) realizaram um ensaio controlado aleatorizado em duas escolas primárias de um distrito suburbano abastado: 193 alunos do 1.º ao 4.º ano foram distribuídos aleatoriamente e 178 contribuíram para os resultados. Os alunos usaram o tutor em média 19 horas ao longo de 7 meses, contra 20-25 minutos diários de leitura silenciosa sustentada na sala de aula.
O What Works Clearinghouse considerou que o estudo cumpre os padrões sem reservas, devido à baixa atrição, e classificou a evidência como promissora (nível 3) em literacia e fonética. Houve vantagens significativas no compósito de leitura total do Woodcock Reading Mastery Test (480,01 vs 471,49), no compósito de competências básicas (477,80 vs 463,25) e na identificação de palavras, além de mistura fonémica e ortografia ao fim de um mês. As diferenças em compreensão, fluência de leitura oral, decifração de palavras e atitude perante a leitura não foram significativas.
Limites: a classificação assenta num único estudo em duas escolas bem dotadas de recursos, pelo que a transferibilidade não está demonstrada.