Teachino — Piloto nacional austríaco de um assistente de planificação de aulas com IA em 36 escolas: adesão modesta, poupança de tempo para alguns, limites assumidos

O Ministério Federal da Educação da Áustria lançou o «Schulpaket KI» em novembro de 2023, com 250 000 euros para as escolas-piloto testarem software de aprendizagem com IA com apoio universitário. Uma vertente deu a 36 escolas-piloto acesso gratuito durante um ano letivo (2024/25) ao Teachino, um assistente com IA conforme com a proteção de dados para planificação de aulas e criação de materiais, ligado ao sistema de horários WebUntis.
O Centro de Competência MINT & Digitalidade (K:MID) da PH Wien avaliou o piloto (relatório final, outubro de 2025) com dois inquéritos voluntários a professores (novembro de 2024, n = 299; junho de 2025, n = 202) e entrevistas a 22 professores. A participação caiu cerca de 30% entre os inquéritos e os autores indicam que os resultados não podem ser generalizados a todas as escolas austríacas.
Resultados: cerca de um terço dos professores usou ativamente o Teachino (aprox. 17% regularmente, 15% por fases). 42% disseram que as expectativas foram cumpridas (13% totalmente); 35% que não o foram ou só em parte. 25% descreveram a planificação como mais eficiente, 27% como mais rica em ideias e 21% como mais estruturada, enquanto 49% não notaram mudança. Os ganhos foram maiores nas línguas estrangeiras (51% relataram melhoria) e menores em matemática e ciências (57% viram pouca ou nenhuma). Cerca de 70% acharam-no fácil de usar, mas vários professores disseram que a preparação demorou mais do que antes e que os cursos de iniciação eram demasiado complexos.
Quanto ao futuro, 29% queriam mesmo continuar a usá-lo, 21% fá-lo-iam ponderando outras ferramentas conformes, 28% preferiam outras ferramentas de IA e 13% rejeitavam o uso de IA. Os professores com menos de 30 anos foram os mais críticos e 58% já usam ferramentas de IA gerais para planificar. Elogiou-se a proteção de dados face aos sistemas abertos, mas apontaram-se os custos de licença e a incerteza do financiamento.
Porque importa: é uma avaliação rara, publicada pelo ministério, que reporta resultados mistos e negativos. Mostra que uma ferramenta conforme e alinhada com o currículo pode aliviar alguns professores, mas que a poupança de tempo não é automática, a adesão é desigual e não foram medidos resultados de aprendizagem.