Estudio BASSCOM de preparación para la IA — censo de 63 escuelas en Bulgaria encargado por el Ministerio

Encargado por el Ministerio de Educación y Ciencia de Bulgaria y realizado por BASSCOM entre octubre de 2025 y marzo de 2026, el estudio diagnostica la preparación organizativa, tecnológica y pedagógica para la IA en las escuelas. Encuestó a 10 038 alumnos, 1 767 docentes y 210 directores en 63 escuelas de 25 regiones, y se presentó el 30 de junio de 2026 en el Sofia Tech Park.
Resultados clave: el 94,7 % del alumnado ya usa IA para aprender, cerca de la mitad a diario o varias veces por semana, pero solo el 6,5 % dice haber aprendido a usarla en la escuela. El profesorado valora su alfabetización en IA con 4,20/5 y su práctica en el aula con 3,62/5. Solo el 24,7 % del alumnado conoce las políticas de IA de su escuela (el 53,5 % no está seguro) y los directivos puntúan con 2,92/5 el proceso para denunciar usos poco éticos de la IA. Los docentes valoran el acceso tecnológico con 4,46/5, mientras que el alumnado valora su acceso real con 3,25/5.
El informe señala el riesgo con honestidad: los usuarios diarios de IA muestran un riesgo de sustitución unas 2,2 veces mayor y menor autorregulación que los no usuarios. Recomienda estabilizar los marcos de gobernanza, crear bancos de tareas resistentes a la IA, un seguimiento ligero e implicar al alumnado en las políticas.
Salvedades: es un diagnóstico autodeclarado de preparación, no una evaluación de resultados de aprendizaje, y documenta carencias en lugar de una intervención probada. Su valor es una base nacional amplia y transparente, replicable por otros sistemas.