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Buena práctica Importada

El Apoyo de la IA Gemini en el Aula Supera a la Enseñanza Tradicional para Estudiantes Omaníes de Gramática Inglesa

Omán · Sohar · Ver el perfil de Omán

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Un estudio controlado con 75 estudiantes omaníes de inglés (nivel preintermedio) encontró que el uso de Gemini AI dentro del aula produjo las mayores ganancias en gramática y el mayor compromiso, en comparación con su uso fuera del aula o solo enseñanza tradicional, publicado en Computers & Education Open (2025).

n=75 (3 groups of 25)
Tamaño de la muestra del estudio
El Apoyo de la IA Gemini en el Aula Supera a la Enseñanza Tradicional para Estudiantes Omaníes de Gramática Inglesa

Detalles

Madurez
Piloto
Promotor
Sohar University / University of Technology and Applied Sciences, Shinas
Período
2025
Palabras clave
EFL, language learning, generative AI, higher education

Contexto

Los programas de inglés de la educación superior de Omán han estado explorando herramientas de IA generativa para apoyar la enseñanza de la gramática, pero la evidencia sobre cómo se compara la integración en el aula con el uso no supervisado había sido limitada.

Objetivos

El estudio se propuso comparar si el uso de Gemini AI dentro del aula, Gemini AI usado fuera del horario de clases, o solo la enseñanza tradicional en el aula, producía las mayores ganancias gramaticales y la mayor participación en estudiantes omaníes de inglés de nivel preintermedio.

Actividades

Los investigadores dividieron a 75 estudiantes omaníes de inglés de nivel preintermedio en tres grupos iguales de 25 — un grupo de control con solo enseñanza tradicional en el aula, un grupo experimental que usaba Gemini AI dentro del aula junto con la enseñanza tradicional, y un segundo grupo experimental que usaba Gemini AI fuera del horario de clases — y administraron a los tres grupos pretests y postests de gramática diseñados y pilotados por los propios investigadores.

Resultados

Los tres grupos mejoraron del pretest al postest, pero el grupo que usó Gemini AI en el aula superó significativamente tanto al grupo que lo usó fuera del aula como al grupo de control en las ganancias gramaticales, y también registró la mayor participación en todas las medidas utilizadas en el estudio.

Conclusiones

La publicación informa de la dirección y la significación estadística de los resultados, pero no revela los tamaños de efecto exactos, y el hecho de que el diseño abarque una sola institución y una sola destreza (la gramática) implica que la ventaja de la integración en el aula podría no generalizarse más allá de la enseñanza de la gramática para estudiantes de inglés de nivel preintermedio.

Implementación
Coste indicativo
Bajo (< 50 000 €)
Tiempo hasta resultados
Corto (< 1 año)
Personal y competencias
Instructors integrating Gemini AI into classroom sessions, Researchers administering pretests, posttests and engagement measures

Condiciones para el éxito

  • In-class facilitation and supervision when using the AI tool, rather than unsupervised use
  • Piloted, researcher-designed grammar assessments to measure gains consistently across groups

Modos de fallo comunes

  • Exact effect sizes are not published, limiting comparability with other interventions
  • The single-institution, single-skill (grammar) design limits generalisability

Habitualmente financiado por

National / regional programmes Own resources / municipal budget

Vías de financiación indicativas para prácticas de este tipo: compruebe siempre las convocatorias vigentes y las reglas de elegibilidad de cada programa.

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Fuentes de datos

De dónde se obtuvo la información de esta práctica, y cuándo.

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