Shiksha Copilot — El asistente de IA de Microsoft Research para la planificación de clases en escuelas públicas de Karnataka, India

Shiksha Copilot es un asistente de planificación de clases basado en IA, desarrollado por Microsoft Research India en colaboración con la Sikshana Foundation, una ONG con sede en Bengaluru dedicada a la educación pública en Karnataka. Combina OCR, visión por computadora y modelos de IA generativa para ayudar a los docentes de escuelas públicas a elaborar planes de clase alineados con el currículo - combinando contenido de libros de texto, vídeos, actividades de aula y herramientas de evaluación - en canarés e inglés, accesible a través de WhatsApp, Telegram o una aplicación web.

El proyecto comenzó como un piloto de codiseño en octubre de 2023 en más de diez escuelas públicas de Bengaluru y sus alrededores, donde los docentes suelen gestionar clases de 40 a 70 alumnos. La Sikshana Foundation, trabajando con funcionarios del gobierno de Karnataka, reclutó posteriormente a docentes de 757 escuelas públicas en 35 distritos educativos.

Los docentes del piloto informaron poder elaborar un plan de clase completo en 60 a 90 segundos, cuando antes tardaban de 60 a 90 minutos; un docente que solía dedicar hasta 40 minutos a un solo plan de clase redujo ese tiempo a unos 10 minutos. Un estudio revisado por pares publicado en 2026 en Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction documentó la distribución de la herramienta a 1.043 docentes en el terreno, en escuelas de instrucción en canarés e inglés, concluyendo que aliviaba la carga de trabajo burocrático de documentación, reducía el estrés reportado por los docentes y favorecía un cambio hacia una pedagogía más basada en actividades.

El mismo estudio reconoce abiertamente que presiones sistémicas, como la escasez de personal y las exigencias administrativas, limitaron hasta qué punto la herramienta pudo transformar la práctica pedagógica más amplia, y que la evidencia publicada mide el tiempo y la carga de trabajo de los docentes, y no resultados de aprendizaje de los alumnos verificados de forma independiente.