AI Curriculum Taskforce — La Refonte en « Hélice Triple » du Cursus National d'IA du B.Tech en Inde par le MeitY et la NASSCOM

Le ministere indien de l'Electronique et des Technologies de l'information (MeitY) et la NASSCOM ont constitue un groupe de travail conjoint sur le curriculum d'IA, avec des experts de l'industrie, pour examiner les programmes de licence en ingenierie (B.Tech) en informatique et disciplines connexes dans les etablissements indiens, dont les conclusions ont ete examinees par le ministre de l'Union Ashwini Vaishnaw le 28 mai 2026.

Refondre le curriculum national d'IA du B.Tech, en comblant les lacunes dans l'enseignement de l'IA generative, du MLOps et du developpement de modeles fondamentaux, en augmentant l'exposition pratique a l'IA et en integrant l'IA responsable et la gouvernance de l'IA tout au long de chaque semestre plutot que comme module isole.

Le groupe de travail a acheve une etude de reference sur les programmes B.Tech en informatique existants et a recommande de remplacer l'enseignement magistral par un apprentissage fonde sur des cas d'usage industriels des le premier semestre, un deploiement semestre par semestre lie aux credits avec des points de sortie en certificat, diplome et diplome avance, des projets de fin d'etudes, des programmes structures de formation de formateurs, des professionnels de l'industrie comme enseignants associes, et un modele de « triple helice » gouvernement-industrie-universite pour un acces partage aux GPU, aux dispositifs en peripherie et aux plateformes logicielles.

L'etude de reference a constate que, si le contenu lie a l'IA s'est developpe, la plupart des cours continuent de sous-enseigner l'IA generative, le MLOps et le developpement de modeles fondamentaux, avec seulement 25 a 30 % d'exposition pratique ; le groupe de travail recommande de porter ce taux a 40-75 % selon la specialisation.

Il s'agit d'un ensemble substantiel de recommandations de reforme du curriculum national, approuve en principe, avec des prochaines etapes vers une adoption formelle par l'AICTE, mais qui reste au stade pre-operationnel, sans resultats evalues a ce jour.