Écarts de Préparation à l'IA dans l'Enseignement Médical Syrien — Une Enquête de Préparation Axée sur l'Éthique Auprès de 564 Étudiants

Dans le contexte de la crise prolongée en Syrie, deux études indépendantes évaluées par les pairs examinent le niveau de préparation à l'IA dans l'enseignement médical syrien. L'une a interrogé 564 étudiants en médecine dans trois universités privées syriennes (université de Kalamoon, Al-Hawash Private University et Al-Sham Private University) à l'aide de l'échelle de préparation à l'IA médicale pour étudiants en médecine (MAIRS-MS, 22 items) ; une étude complémentaire a interrogé 500 étudiants et 200 enseignants sur l'apprentissage assisté par la technologie plus largement, au cours de l'année universitaire 2023-24.

Le niveau global de préparation à l'IA s'établissait en moyenne à 53,45 sur 110 points, le domaine de l'éthique obtenant le score le plus bas des quatre domaines (moyenne 5,85, écart-type 2,53). 77,8 % des étudiants ont déclaré avoir une connaissance générale de l'IA, mais seuls 27,8 % avaient une expérience pratique préalable ; cette connaissance augmentait nettement avec la moyenne générale (64,3 % à 89,1 %) et le revenu du foyer (71,6 % à 86,8 %). Dans l'étude complémentaire, 94 % des étudiants et 93,5 % des enseignants ont convenu que l'intégration technologique est essentielle, mais 57 % des étudiants ont cité un accès internet médiocre comme principal obstacle, 33 % la charge financière, et 85,5 % des enseignants un manque de soutien institutionnel, 90 % des enseignants estimant avoir besoin de davantage de formation.

Les deux études sont des enquêtes transversales autodéclarées, menées dans des universités syriennes individuelles, sans groupe témoin ni résultats d'apprentissage mesurés de façon indépendante ; elles documentent des lacunes de préparation et des obstacles infrastructurels, et non les résultats d'une intervention évaluée.