evidoria

← Retour à la liste

Bonne pratique Importée

AI4T — Formation Erasmus+ des enseignants européens du secondaire à l'IA

France · Paris · Voir le profil de France · Voir le profil de Paris

Preuves: Quasi expérimental Top 17% 67/100 · Demandez à Evidence Copilot à propos de cette pratique

Projet Erasmus+ (2021–2024) formant 1 005 enseignants du secondaire dans cinq pays de l'UE (France, Slovénie, Italie, Irlande, Luxembourg) à l'intégration de l'IA en maths, langues et sciences ; MOOC, manuel ouvert et évaluation avec groupe témoin ; ressources librement accessibles à l'échelle mondiale.

1005 educators
Enseignants formés (Nov 2022-Jun 2023 pilot)
302 schools across 5 countries
Écoles impliquées
738 teachers surveyed
Enseignants interrogés par sondage (évaluation)
204 headteachers surveyed
Chefs d'établissement interrogés par sondage (évaluation)
88 semi-structured interviews
Entretiens avec des enseignants (évaluation)
18 semi-structured interviews
Entretiens avec des chefs d'établissement (évaluation)
7551 pupils
Questionnaires aux élèves (évaluation)
AI4T — Formation Erasmus+ des enseignants européens du secondaire à l'IA

Détails

Maturité
En expansion
Promoteur
France Education International
Période
2021–2024
Mots-clés
education, professional development, EU project, AI teacher training

Contexte

AI4T (Artificial Intelligence for and by Teachers) était un projet Erasmus+ Action clé 3 de trois ans (2021-2024) piloté par France Éducation international, en partenariat avec des ministères de l'Éducation, des instituts de recherche et des établissements scolaires en France, en Slovénie, en Italie, en Irlande et au Luxembourg. Son objectif central était de développer la compréhension et l'usage pédagogique des outils fondés sur l'IA par les enseignants du secondaire, en mathématiques, langues vivantes et sciences/technologie, pour des élèves de 14 à 17 ans.

Objectifs

Doter les enseignants du secondaire de la compréhension et des compétences pédagogiques nécessaires pour intégrer des outils fondés sur l'IA dans l'enseignement des mathématiques, des langues et des sciences, et produire des ressources ouvertes librement réutilisables (MOOC, manuel ouvert) susceptibles d'être adoptées au-delà du consortium initial de cinq pays.

Activités

Pendant la phase pilote (novembre 2022-juin 2023), 1 005 enseignants issus de 302 établissements des cinq pays ont suivi un parcours structuré de développement professionnel : un MOOC gratuit, un manuel ouvert et des sessions hybrides en webinaire et en présentiel.

Résultats

L'évaluation d'impact a utilisé un groupe test et un groupe témoin, recueillant les réponses de 738 enseignants et 204 chefs d'établissement à des enquêtes, des entretiens semi-directifs avec 88 enseignants et 18 chefs d'établissement, ainsi que des questionnaires auprès de 7 551 élèves. Les résultats ont montré des progrès significatifs dans la compréhension de l'IA, la confiance et les attitudes pédagogiques des enseignants.

Conclusions

Le MOOC et le manuel ouvert du projet ont depuis été traduits et adoptés par des pays extérieurs au consortium initial ; le projet a été intégré au référentiel de compétences en IA pour les enseignants de l'UNESCO et reconnu comme une pratique inspirante par le European Digital Education Hub.

Mise en œuvre
Coût indicatif
Moyen (50 k€–500 k€) — Funded as an Erasmus+ Key Action 3 project; no specific budget figure is given in the fetched source material.
Délai jusqu’aux résultats
Moyen (1–3 ans) — Three-year project (2021-2024); the teacher-training pilot itself ran November 2022-June 2023.
Personnel et compétences
France Éducation international (project lead), education ministries, research institutes and schools across France, Slovenia, Italy, Ireland and Luxembourg, trainers delivering MOOC/webinar/face-to-face sessions

Conditions de réussite

  • structured multi-format learning pathway (MOOC + open textbook + hybrid webinar/face-to-face sessions)
  • partnership across ministries, research institutes and schools in each participating country
  • test-group/control-group evaluation design to measure gains in teacher understanding and confidence

Modes d’échec courants

  • evaluation covers teacher confidence/attitudes, not an RCT of student outcomes
  • no large independent post-pilot replication data yet outside the original consortium (per evaluation)

Où cela s’applique

Type de gouvernance
EU-funded (Erasmus+ Key Action 3) multi-country consortium
Échelle
302 schools across 5 EU countries
Niveau de revenu
high-income (EU member states)

Habituellement financé par

Erasmus+

Pistes de financement indicatives pour des pratiques de ce type — vérifiez toujours les appels en cours et les règles d'éligibilité de chaque programme.

Vous portez cette pratique ? Revendiquez-la — les porteurs vérifiés obtiennent un contact public sur la page et peuvent proposer des corrections.

Sources de données

D'où proviennent les informations de cette pratique, et quand.

Pièces jointes

Pratiques similaires qui pourraient vous être utiles