Un Makeathon de trois jours à Thimphou a réuni une centaine de personnes handicapées (« need knowers ») et des ingénieurs pour co-concevoir des aides comme le bureau SEAT pour élèves TDAH, financé par le Fonds japonais de la BAD, désormais envisagé au niveau national.
Détails
Maturité
Pilote
Promoteur
Asian Development Bank (ADB), with the Japan Fund for Prosperous and Resilient Asia and the Pacific (JFPR)
En février 2025, la Banque asiatique de développement (BAsD) et le Japan Fund for Prosperous and Resilient Asia and the Pacific (JFPR) ont organisé un Makeathon régional pour l'Asie du Sud à la Royal Textile Academy de Thimphou. Une centaine de participants -- dont des personnes handicapées en tant que « need knowers » (connaisseurs des besoins), des enseignants spécialisés, des fabricants et des conseillers internationaux -- ont travaillé en neuf équipes pour concevoir des dispositifs d'assistance adaptés à des élèves handicapés individuels.
Résultats
Les trois meilleurs prototypes ont été retenus pour être affinés, avec en tête le SEAT (Sensory Engagement and Attention Tooling), un bureau/chaise multifonctionnel destiné aux élèves atteints de TDAH. La BAsD a documenté le cas d'une fillette de 12 ans souffrant de troubles de la mobilité, qui a reçu lors du premier Makeathon des aides de préhension pour les doigts et un porte-crayon et, un an plus tard, une version améliorée conçue directement à partir de ses retours lors d'une seconde itération.
Conclusions
Il s'agit encore d'un programme à un stade précoce, fondé sur des événements ponctuels : la BAsD elle-même indique que la mise en place d'un système permettant de diffuser ces solutions au-delà du Makeathon, vers les écoles spécialisées à l'échelle nationale, est encore en discussion, et aucun déploiement national ni évaluation indépendante n'a encore été publié.
Mise en œuvre
Coût indicatif
Faible (< 50 k€) — Funded by ADB/JFPR grant; amount not disclosed in sources.
Délai jusqu’aux résultats
Court (< 1 an) — Two iterations held within roughly a year (first Makeathon, follow-up a year later).
Personnel et compétences
disabled 'need knowers' as co-designers, special-education teachers, fabricators, international technical advisors
Conditions de réussite
direct co-design loop with disabled participants
iteration on individual feedback across repeated events
Modes d’échec courants
no funded mechanism yet to distribute solutions beyond the Makeathon to schools nationally
Où cela s’applique
Type de gouvernance
multilateral-funded pilot
Échelle
sub-national/event-based
Niveau de revenu
lower-middle-income
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