La directive nationale chinoise de 2025 sur l'usage de l'IA générative dans l'enseignement primaire et secondaire

En mai 2025, le Comité d'orientation de l'enseignement de base, rattaché au ministère de l'Éducation, a publié le premier « Guide d'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement primaire et secondaire » de Chine. Ce guide fait suite à plusieurs années de controverse autour des caméras de reconnaissance faciale et de surveillance des comportements dans les salles de classe chinoises, que le ministère de l'Éducation s'était déjà engagé à « encadrer et réguler » en 2019, après une réaction publique à l'Université pharmaceutique de Chine.

Échelonner l'usage autorisé de l'IA générative selon l'âge scolaire, protéger les données des élèves et veiller à ce que l'IA complète, plutôt qu'elle ne remplace, l'enseignement et l'évaluation dirigés par des humains.

Les élèves du primaire ne sont pas autorisés à utiliser de manière autonome des outils d'IA générative à contenu ouvert et ne peuvent les utiliser que sous la supervision directe d'un enseignant ; les élèves du collège peuvent examiner la structure logique sous-jacente au contenu généré par l'IA ; les lycéens peuvent concevoir, tester et critiquer des modèles d'IA dans le cadre de projets interdisciplinaires et à l'échelle des systèmes. Le guide interdit aux enseignants d'utiliser l'IA pour noter les élèves, répondre à leur place à des questions d'examen ou traiter des données personnelles sensibles, et interdit aux élèves de présenter un travail généré par l'IA comme le leur ou d'utiliser l'IA pour tricher. Il enjoint aux autorités éducatives locales d'élaborer des règles de gestion de l'IA propres à chaque zone, de mettre en place des garanties de protection des données, d'appliquer des mécanismes d'évaluation éthique et de tenir à jour une liste blanche dynamique des outils d'IA générative approuvés pour un usage en milieu scolaire.

En tant que politique nationale obligatoire et non simple recommandation volontaire, le guide est inhabituellement prescriptif au regard des normes internationales, mais il est également tout récent : à la mi-2025, aucune évaluation indépendante n'existe sur la constance avec laquelle les écoles tiennent à jour les listes blanches, appliquent les évaluations éthiques ou font respecter, en pratique, les paliers d'âge.