Digital Tools for Inclusion of Refugees, Asylum Seekers and Migrants

Les prestataires européens d'éducation des adultes (AEP) doivent aujourd'hui répondre à un large éventail d'apprenants d'origines ethniques, culturelles, linguistiques ou religieuses différentes. L'éducation inclusive nécessite la participation de toutes les parties prenantes (enseignants, parents, décideurs politiques, ONG, etc.) pour résoudre les obstacles liés aux politiques, aux attitudes, à l'environnement et aux ressources susceptibles d'exclure les apprenants vulnérables dans chaque situation particulière.

Le projet visait à : renforcer la coopération et la mise en réseau entre les prestataires d'éducation des adultes, les centres de recherche et les organismes publics des pays les plus touchés par la crise des réfugiés ; tester et mettre en œuvre des pratiques innovantes dans l'éducation et la formation de groupes cibles spécifiques ; mieux préparer les professionnels aux enjeux d'équité, de diversité et d'inclusion ; promouvoir l'intégration des réfugiés, demandeurs d'asile et migrants nouvellement arrivés et sensibiliser à la crise des réfugiés en Europe ; et encourager l'utilisation de ressources éducatives libres (REL) pour donner aux migrants, réfugiés et demandeurs d'asile un accès à l'éducation et aux outils de formation numérique.

Les principales activités ont consisté en l'élaboration de productions intellectuelles, de formations, d'événements de diffusion, ainsi qu'en la création d'un réseau de coopération transfrontalière, d'un portail web et d'un groupe social de projet. Les partenaires ont dispensé des formations locales à l'aide de REL à 150 migrants, réfugiés et demandeurs d'asile en situation régulière dans les 6 pays du projet, et ont produit du matériel de formation en libre accès en 6 langues européennes à destination des formateurs d'adultes, travailleurs sociaux, médiateurs, coachs et conseillers d'orientation professionnelle.

150 migrants, réfugiés et demandeurs d'asile ont reçu une formation locale dans les 6 pays partenaires. Le projet indique avoir couvert les compétences essentielles à l'intégration : la langue, le droit et la recherche d'emploi.

La pratique indique qu'une évaluation a été réalisée, mais les liens vers les sources qui la documentent ne sont plus mis à jour, ce qui limite la vérification indépendante des résultats au-delà de la portée rapportée de 150 participants.