Plateforme adaptative DoodleLearning — Une évaluation randomisée dans 70 écoles primaires du Belize

En novembre 2024, le ministère de l'Éducation, de la Culture, de la Science et de la Technologie du Belize s'est associé à la Banque interaméricaine de développement (BID) pour distribuer des Chromebooks préchargés avec la plateforme d'apprentissage adaptatif basée sur l'IA de DoodleLearning aux écoles primaires du pays, avec l'objectif d'atteindre plus de 6000 élèves. L'algorithme Proxima de la plateforme personnalise les exercices de mathématiques et d'anglais selon la zone de développement proximal de chaque élève.

Innovations for Poverty Action (IPA), en collaboration avec la chercheuse de la BID Emma Naslund-Hadley et Juan Hernandez-Agramonte de l'IPA, a entrepris de tester de manière indépendante si la plateforme adaptative améliorait les résultats d'apprentissage à l'échelle nationale, en menant un essai contrôlé randomisé dans 70 écoles auprès d'environ 1900 élèves âgés de 10 à 12 ans, comparant les utilisateurs de DoodleLearning à un groupe de comparaison assigné aléatoirement.

L'essai n'a révélé aucune amélioration statistiquement significative des résultats en mathématiques, et seulement une amélioration modeste des résultats en anglais parmi les élèves disposant de données d'utilisation complètes. Les utilisateurs actifs ont signalé une plus grande auto-efficacité en mathématiques et une vision plus positive de l'accès à la technologie, mais les filles ont signalé un accès moins équitable aux appareils à la maison, et les enseignants ont fait part de problèmes d'utilisabilité.

Le constat de l'IPA elle-même était sans détour : la technologie seule ne suffit pas. Sans intégration curriculaire plus poussée, formation continue des enseignants, infrastructure fiable et perspective explicite d'équité, une plateforme adaptative prête à l'emploi ne fait pas évoluer de manière fiable les résultats d'apprentissage, même déployée à l'échelle nationale.