evidoria

← Retour à la liste

Bonne pratique Importée

Programme de Tutorat par IA Périscolaire dans l'État d'Edo — Un Essai Randomisé de la Banque Mondiale Constate Deux Ans d'Apprentissage en Six Semaines

Nigeria · Benin City · Voir le profil de Nigeria · Voir le profil de Benin City

Preuves: Essai contrôlé randomisé Top 8% 73/100 · Demandez à Evidence Copilot à propos de cette pratique

Un essai randomisé contrôlé conçu par la Banque mondiale a offert à environ 800 élèves du secondaire de l'État d'Edo, au Nigeria, six semaines de tutorat périscolaire par ChatGPT, encadré par des enseignants, en anglais. Les gains d'apprentissage ont atteint 0,3 écart-type — environ deux ans de progression habituelle — avec les meilleurs gains chez les filles et les élèves les plus en difficulté.

0.3 SD
Gain d'apprentissage global (Jun–Jul 2024)
0.24 SD
Gain d'apprentissage spécifiquement en anglais
~800
Élèves participant à l'essai
~9
Écoles publiques impliquées
13 hours over six weeks
Exposition moyenne sur six semaines
Programme de Tutorat par IA Périscolaire dans l'État d'Edo — Un Essai Randomisé de la Banque Mondiale Constate Deux Ans d'Apprentissage en Six Semaines

Détails

Maturité
Pilote
Promoteur
Edo State Government (Ministry of Basic and Secondary Education) with World Bank researchers
Période
Jun–Jul 2024
Mots-clés
government, K-12 education, international development

Contexte

En juin-juillet 2024, des chercheurs de la Banque mondiale se sont associés au système scolaire secondaire public de l'État d'Edo, dans le sud du Nigéria, pour tester si l'IA générative pouvait accélérer l'apprentissage dans un contexte disposant de peu de ressources.

Objectifs

Tester si une utilisation structurée et supervisée par des enseignants d'un chatbot d'IA générative pouvait accélérer les progrès d'apprentissage en anglais d'élèves de première année du second cycle secondaire, dans un cadre périscolaire.

Activités

Environ 800 élèves, répartis dans une neuvaine d'écoles publiques, ont suivi six semaines de séances périscolaires d'anglais, à raison de deux fois par semaine. Chaque séance débutait par une introduction dirigée par l'enseignant et liée au programme, suivie d'une interaction structurée et axée sur le raisonnement avec ChatGPT, accessible via Microsoft Copilot ; les enseignants restaient présents tout au long de la séance pour encadrer l'usage et repérer les erreurs de l'IA. L'instabilité de l'accès à l'électricité et à internet a nécessité une formation préalable de base en littératie numérique avant le début des séances d'IA.

Résultats

Une évaluation randomisée a révélé un gain d'apprentissage global de 0,3 écart-type (0,24 écart-type en anglais spécifiquement) — soit environ 1,5 à 2 ans de progression scolaire habituelle, et supérieur à environ 80 % des interventions éducatives documentées dans le monde. L'exposition moyenne a été de 13 heures sur six semaines, et les gains augmentaient avec l'assiduité. Les élèves filles et les élèves les plus en retard au départ ont le plus progressé, réduisant plutôt qu'accentuant l'écart de résultats préexistant, et les élèves ont également obtenu de meilleurs résultats à des examens standardisés portant au-delà du contenu directement couvert.

Conclusions

L'équipe de la Banque mondiale est explicite sur les limites : l'essai s'est déroulé après l'école plutôt que pendant le temps scolaire habituel, n'a duré que six semaines et n'a porté que sur l'anglais ; la durabilité, le transfert à d'autres matières et l'intégration complète en classe restent donc des questions ouvertes.

Mise en œuvre
Coût indicatif
Moyen (50 k€–500 k€)
Délai jusqu’aux résultats
Court (< 1 an)
Personnel et compétences
Teachers present throughout each session to guide AI use and catch errors, Teacher-led curriculum-linked introduction before each AI session

Conditions de réussite

  • Reliable power and internet access (upfront digital-literacy training was required due to unreliable access)
  • Active teacher supervision of AI interactions rather than unsupervised use
  • Structured, reasoning-oriented prompting rather than open-ended chat

Habituellement financé par

Horizon Europe Erasmus+ Philanthropic / foundation funding

Pistes de financement indicatives pour des pratiques de ce type — vérifiez toujours les appels en cours et les règles d'éligibilité de chaque programme.

Vous portez cette pratique ? Revendiquez-la — les porteurs vérifiés obtiennent un contact public sur la page et peuvent proposer des corrections.

Sources de données

D'où proviennent les informations de cette pratique, et quand.

Pièces jointes

Pratiques similaires qui pourraient vous être utiles