Good practice

GirlsDoCode

Slovénie · Ljubljana · Local · Voir le profil de Slovénie

Avec le projet GirlsDoCode, ils visaient à augmenter l'intérêt des filles pour la technologie et d'autres professions STEM, à augmenter le niveau de littératie numérique chez les jeunes filles, à réduire les écarts entre les sexes dans les emplois du secteur des TIC et à démentir les préjugés sur les femmes dans le domaine des STEM. Ils ont fourni

99 of 112 enrolled

Filles ayant terminé le programme (Oct 2019–Feb 2020)

78 %

Participantes ayant continué à coder pendant leur temps libre (2019/20 cohort)

93 %

Participantes souhaitant approfondir leur intérêt pour la programmation/les STIM (2019/20 cohort)

Détails

Maturité: Scaling
Promoteur: Simbioza Genesis (social enterprise) — site web
Type: Service
Statut: Ended
Groupes cibles: Marginalised young people and children
Personnes atteintes: 112
Personnes ciblées: 150
Période: 2019-10-01 – 2020-02-29
Mots-clés: STEM, Youth, Equality, Women

Contexte

Simbioza (une entreprise sociale slovène) et Digital School se sont attachées à réduire l'écart entre les genres dans les filières STIM en s'attaquant aux obstacles qui écartent les filles de l'informatique : programmes scolaires dépassés, peu d'enseignants/mentors formés, salles informatiques mal équipées, et une culture qui décourage les filles de s'orienter vers des filières techniques.

Objectifs

Accroître l'intérêt des filles pour la technologie et les métiers STIM ; renforcer la culture numérique des jeunes filles ; réduire l'écart entre les genres dans les emplois TIC ; et lutter contre les stéréotypes concernant les femmes dans les filières STIM.

Activités

Des formateurs certifiés Microsoft Innovation Educator (MIE) ont animé des cours de programmation réservés aux filles, dans des salles informatiques modernes, pour 112 filles âgées de 8 à 11 ans, d'octobre 2019 à mars 2020. Les filles ont réalisé au moins 20 projets et jeux personnels, appris à utiliser Internet en toute sécurité et pratiqué le travail en équipe ; les meilleures se sont vu offrir des cours de programmation avancés à Digital School, et un réseau communautaire de pairs/ambassadrices a été mis en place pour accompagner les cohortes suivantes.

Résultats

99 des 112 filles ont terminé le programme, toutes déclarant avoir amélioré leurs compétences numériques. 78 % ont déclaré continuer à coder pendant leur temps libre, et 93 % ont déclaré vouloir approfondir leur intérêt pour la programmation/les STIM. Une cohorte suivante a eu lieu en 2020/21.

Conclusions

L'évaluation s'est appuyée sur des données de présence et d'achèvement, complétées par une enquête post-formation auprès des participantes (intérêt/poursuite autodéclarés), et non sur une étude indépendante avec groupe de comparaison.

Mise en œuvre

Coût indicatif: Low (< €50k) — Low-to-moderate cost model: 2 coordinating staff plus contracted certified educators and existing computer classrooms; no capital infrastructure build reported.
Délai jusqu’aux résultats: Short (< 1 year) — Single course cycle ran roughly 5 months (Oct 2019–Mar 2020); a second cohort followed in 2020/21.
Personnel et compétences: Microsoft Innovation Educator (MIE)-certified educators delivering girls-specific coding courses, 2 operational staff coordinating the programme (Simbioza/Digital School)

Conditions de réussite

Access to modern, well-equipped computer classrooms
Certified educators trained specifically to teach young girls
Partner network for continuity (Celtra, Institute 404, Nomago, Slovenian Association of Friends of Youth) and follow-on cohorts

Modes d’échec courants

Depends on availability of MIE-certified educators
Narrow age band (8–11) limits direct transferability to other age groups without adaptation
Self-reported continuation/interest metrics are not independently verified