La correction de dissertations par l'IA Hi-Learning — Le projet pilote contesté de la province de Gyeonggi dans les écoles sud-coréennes

En juillet 2025, le Bureau provincial de l'éducation de Gyeonggi a lancé « Hi-Learning », présenté comme le premier projet pilote régional de correction par IA de réponses descriptives et courtes en Corée du Sud, couvrant le coréen, les sciences sociales et les sciences pour les élèves de première année de collège et de lycée. Le système convertit les réponses manuscrites numérisées en texte et les note selon des critères définis par les enseignants, avec un retour individualisé.

Une enquête de l'Institut de recherche en éducation de Gyeonggi menée au collège Jeongcheon a révélé que, sur 48 enseignants, 64,6 % (31) avaient utilisé Hi-Learning ; les raisons les plus citées pour ne pas l'utiliser étaient les contraintes de temps et l'absence perçue de nécessité (35,5 % chacune). Parmi les 17 enseignants qui l'ont utilisé, seuls 29,4 % ont convenu qu'il réduisait leur charge de correction. Les erreurs documentées dans les écoles pilotes, rapportées par le Kyunghyang Shinmun, comprenaient des copies vierges notées et des dissertations du lycée Cheongbuk fortement notées uniquement pour leur longueur malgré l'absence des sources requises, ainsi qu'une sous-notation de réponses concises mais correctes. L'institut de recherche a constaté que la précision s'améliorait nettement lorsque les enseignants remplaçaient des critères vagues par des critères quantifiés.

En novembre 2025, une vidéo promotionnelle du système — montrant l'IA corrigeant les encouragements d'un enseignant à un élève, jugés peu sincères — a provoqué une réaction publique de la section de Gyeonggi du Syndicat des enseignants et travailleurs de l'éducation coréens, qui l'a qualifiée d'insulte méprisante envers le professionnalisme des enseignants ; la vidéo a été retirée et le surintendant Yim Tae-hee a présenté des excuses publiques. Malgré des problèmes de fiabilité et de confiance non résolus, le ministère sud-coréen de l'Éducation a signalé son intérêt pour une adoption plus large, plusieurs autres bureaux provinciaux préparant des projets pilotes similaires.