La formation à l'IA de KITE touche 80 000 enseignants du secondaire au Kerala, en Inde

Le département de l'Éducation générale du Kerala gère, via son agence d'exécution KITE (Kerala Infrastructure and Technology for Education), l'un des programmes de technologie scolaire les plus développés au niveau des États en Inde, ayant déjà doté les écoles publiques de l'État d'infrastructures informatiques et de salles de classe numériques avant de se tourner vers l'IA générative.

À partir du 2 mai 2024, KITE a lancé une formation en présentiel de trois jours à la maîtrise de l'IA pour 80 000 enseignants du secondaire (classes 8 à 12) dans tout l'État, dispensée par groupes de 25 enseignants utilisant leurs propres ordinateurs portables et téléphones, avec des comptes institutionnels G-Suite utilisés précisément pour que les enseignants n'aient pas à utiliser leurs identifiants personnels. Le programme couvre six domaines : la synthèse de documents/vidéos, la génération d'images par IA pour des supports visuels spécifiques à chaque matière, l'ingénierie de prompts et les bases de l'apprentissage automatique, la visualisation de données pour les présentations, la conception d'évaluations assistée par IA, et un module sur les deepfakes et l'usage responsable de l'IA. KITE a d'abord formé 180 formateurs principaux pendant un mois, qui ont ensuite démultiplié le cours via les coordinateurs informatiques de district jusqu'aux enseignants de classe ; la ministre de l'Éducation générale de l'État a décrit la formation simultanée de 80 000 enseignants comme l'un des plus grands efforts de ce type jamais menés par un seul gouvernement d'État dans le monde, avec un achèvement prévu pour août 2024.

Dès les premières semaines du déploiement, 16 500 des 80 000 enseignants ciblés avaient terminé le cours, selon les autorités et la presse. Il s'agit de décomptes d'achèvement du programme autodéclarés par l'agence d'exécution, et non d'une évaluation indépendante du changement des pratiques en classe ou des résultats d'apprentissage des élèves ; aucune étude de ce type n'a encore été publiée.