Numérisation des programmes scolaires d'Oman — formation des enseignants à l'IA et manuels interactifs pilotés par le ministère, avec l'UNESCO et BP Oman

Depuis 2022, le ministère de l'Éducation d'Oman mène un effort pluriannuel pour intégrer l'IA dans l'enseignement K-12, en commençant par des ateliers soutenus par l'UNESCO sur l'intégration de l'IA et l'évaluation des compétences numériques des enseignants, parallèlement à un projet de numérisation des programmes avec BP Oman convertissant les manuels des niveaux 1 à 4 en formats interactifs de RV/animation/simulation, aligné sur les objectifs d'économie de la connaissance de la Vision Oman 2040.

Le ministère a dispensé une formation aux pratiques de classe liées à l'IA, créé de nouveaux laboratoires d'IA, noué des collaborations universitaires et numérisé les manuels des premières années avec BP Oman. Une étude distincte et indépendante, à méthodes mixtes, a interrogé 243 enseignants et 266 élèves dans des écoles secondaires publiques urbaines et rurales sur l'adoption de l'IA et ses effets.

En janvier 2025, Oxford Business Group a rapporté que le ministère avait formé près de 3 300 éducateurs aux pratiques de classe liées à l'IA. Le programme a reçu une médaille d'or lors de la Compétition internationale d'IA 2024. L'étude indépendante a montré que les outils d'IA réduisaient la charge administrative des enseignants d'environ 20 % et que 65 % des élèves trouvaient les cours enrichis par l'IA plus engageants, notamment en sciences et mathématiques, bien que les écoles rurales affichent une adoption nettement plus faible en raison de lacunes de connectivité et d'équipement.

Les auteurs de l'étude académique signalent eux-mêmes des limites méthodologiques (absence de randomisation, absence de tests de significativité, méthode d'échantillonnage non précisée) ; ses chiffres doivent donc être lus comme indicatifs d'un déploiement précoce et inégal plutôt que comme un effet causal rigoureusement vérifié ; les chiffres gouvernementaux sont des décomptes administratifs non audités de façon indépendante.