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Bonne pratique Importée

Plan Ceibal PAM — Plateforme adaptative de mathématiques IA d’Uruguay pour les écoles publiques

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Preuves: Quasi expérimental Top 36% 67/100 · Demandez à Evidence Copilot à propos de cette pratique

Le Plan Ceibal d’Uruguay déploie PAM, une plateforme adaptative de mathématiques basée sur l’IA, dans 100 % des écoles publiques (3 038 établissements, 733 000 élèves). Une évaluation indépendante a montré que l’utilisation intensive de PAM a augmenté les résultats en mathématiques de 0,2 écart-type ; la BID a financé son expansion.

0.2 standard deviations
Augmentation des résultats en mathématiques au primaire pour les utilisateurs intensifs de PAM par rapport aux groupes témoins appariés (2017-2019 evaluation)
3,038 schools (100% of public institutions)
Écoles publiques ayant accès à PAM (December 2021)
733,000
Élèves inscrits ayant accès à PAM (December 2021)
100,000+
Exercices dans la bibliothèque d'apprentissage adaptatif de PAM

Détails

Maturité
Établie
Promoteur
Plan Ceibal
Période
2013–present
Mots-clés
adaptive learning, mathematics education, machine learning, public education technology

Contexte

Le Plan Ceibal est le programme public uruguayen de technologie éducative, placé sous l'autorité nationale de l'éducation (ANEP). Depuis 2013, il propose des licences pour PAM (Plataforma Adaptativa de Matemáticas), une plateforme d'apprentissage adaptatif qui utilise des algorithmes d'apprentissage automatique pour personnaliser l'enseignement des mathématiques sur l'ensemble du programme du primaire et du secondaire.

Objectifs

Personnaliser l'enseignement des mathématiques pour chaque élève en fonction de ses schémas de réponse, y compris le type et la fréquence des erreurs, et fournir aux enseignants des tableaux de bord en temps réel pour une intervention ciblée plutôt qu'un enseignement uniforme.

Activités

PAM recommande un parcours d'apprentissage dynamique à partir d'une bibliothèque de plus de 100 000 exercices. En décembre 2021, PAM était disponible dans 100 % des établissements d'enseignement publics de l'Uruguay (3 038 écoles) et pour leurs 733 000 élèves inscrits, parallèlement à une connectivité haut débit universelle dans les écoles. La Banque interaméricaine de développement a ensuite financé le Plan Ceibal II pour étendre davantage la couverture de PAM et évaluer les impacts à long terme.

Résultats

Une évaluation économique indépendante menée par Perera et Aboal (CINVE / BID, 2017-2019) a constaté que l'usage intensif de PAM augmentait les résultats en mathématiques au primaire de 0,2 écart-type par rapport à des groupes témoins appariés.

Conclusions

Le modèle a été étudié à l'international par la Banque mondiale et le Partenariat mondial pour l'éducation comme une approche reproductible d'apprentissage personnalisé grâce à la technologie dans les systèmes éducatifs publics. Une mise en garde : PAM repose sur Bettermarks, une plateforme adaptative commerciale, ce qui soulève des questions de souveraineté des données et de transparence algorithmique à long terme.

Mise en œuvre
Coût indicatif
Élevé (500 k€–5 M€) — Not itemised in the source; involves nationwide licensing of a commercial adaptive-learning platform (Bettermarks) plus IDB-financed expansion (Plan Ceibal II) across 3,038 schools.
Délai jusqu’aux résultats
Long (> 3 ans) — Licences offered since 2013; achieved 100% school coverage by December 2021; IDB financing continues expansion and long-term impact assessment under Plan Ceibal II.
Personnel et compétences
Plan Ceibal / ANEP programme staff, Teachers using real-time performance dashboards for targeted intervention

Conditions de réussite

  • Universal school broadband connectivity (achieved by December 2021)
  • Teacher-facing dashboards enabling targeted intervention
  • Independent impact-evaluation partnership with CINVE/IDB

Modes d’échec courants

  • Reliance on Bettermarks, a commercial adaptive-learning engine, limits algorithmic transparency and raises data-sovereignty questions
  • No documented algorithmic redress mechanism for students

Où cela s’applique

Type de gouvernance
national state education programme under the Ministry of Education (ANEP)
Échelle
national — 100% of public schools
Niveau de revenu
upper-middle-income

Habituellement financé par

National / regional programmes

Pistes de financement indicatives pour des pratiques de ce type — vérifiez toujours les appels en cours et les règles d'éligibilité de chaque programme.

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Sources de données

D'où proviennent les informations de cette pratique, et quand.

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