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Good practice

Initiative de codage pour la jeunesse Afrique-Asie, Phase II — Intégration curriculaire de l'IA par l'UNESCO et CODEMAO en Namibie

Namibia · Windhoek · See the Namibia profile

L'Initiative de codage pour la jeunesse Afrique-Asie de l'UNESCO et de CODEMAO est entrée en Phase II en Namibie en août 2025, s'appuyant sur les plus de 3 000 jeunes et 350 enseignants formés en Phase I pour intégrer le codage et l'IA au programme national de TIC, avec 8 écoles pilotes et 200 tablettes.

3,000+ youth
Jeunes formés lors de la phase I (2021-2024)
350 teachers
Enseignants formés lors de la phase I (2021-2024)
200 OPPO Pad 2 tablets
Tablettes distribuées au lancement de la phase II (August 2025)
8 schools across 7 regions
Écoles pilotes lors du déploiement initial de la phase II (August 2025)

Details

Maturity
Pilot
Promoter
UNESCO / CODEMAO / Namibian Ministry of Education, Innovation, Youth, Sport, Arts and Culture (MEIYSAC) / National Commission on Research, Science and Technology (NCRST)
Period
2021-2024 (Phase I, after-school pilots); Phase II launched August 2025, targeting national curriculum integration by 2029
Keywords
AI literacy, coding education, ICT curriculum, teacher training, digital equity

Context

L'Initiative Afrique-Asie de codage pour les jeunes de l'UNESCO, mise en œuvre avec l'entreprise chinoise d'edtech CODEMAO et financée en partie par OPPO, a mené sa première phase en Namibie de 2021 à 2024 sous forme de programme périscolaire, formant plus de 3 000 jeunes et 350 enseignants aux bases de la programmation. En août 2025, la phase II a été lancée à Windhoek, allant au-delà des clubs périscolaires pour intégrer directement la programmation et l'intelligence artificielle dans le programme national de TIC de la Namibie, en partenariat avec le ministère de l'Éducation, de l'Innovation, de la Jeunesse, des Sports, des Arts et de la Culture (MEIYSAC) et la Commission nationale de la recherche, des sciences et de la technologie (NCRST).

Objectives

L'ambition affichée de la phase II est d'atteindre, d'ici 2029, l'ensemble des enseignants et élèves de TIC en Namibie, en intégrant les contenus de programmation et d'IA dans le programme national de TIC plutôt que de les laisser sous forme d'activité périscolaire facultative.

Activities

Comme première étape concrète, 200 tablettes OPPO Pad 2 ont été remises à huit écoles pilotes réparties dans sept régions — Hardap, Kavango Est, Kavango Ouest, Khomas, Omusati, Oshana, Otjozondjupa et Zambèze — accompagnées d'un volet élargi de formation des enseignants destiné à renforcer les capacités locales pour dispenser les nouveaux contenus du programme.

Results

La phase I a touché plus de 3 000 jeunes et 350 enseignants entre 2021 et 2024. Le déploiement initial de la phase II (août 2025) couvre 8 écoles pilotes et 200 tablettes, l'intégration au programme national étant visée pour 2029.

Conclusions

Il s'agit d'un déploiement pluriannuel encore à un stade précoce : les chiffres de portée de la phase I sont des décomptes de programme autodéclarés, et non le fruit d'une évaluation indépendante des acquis d'apprentissage, et l'objectif d'intégration curriculaire nationale de la phase II pour 2029 relève d'un plan, pas encore d'un résultat atteint. L'initiative dépend de la poursuite du soutien en nature de donateurs privés (CODEMAO, OPPO), conjuguée au suivi gouvernemental, et aucune donnée de résultats aux tests ou d'évaluation des compétences n'a encore été publiée pour l'une ou l'autre phase.

Implementation
Indicative cost
Medium (€50k–€500k) — No overall budget figures are published; funding is a mix of in-kind private donations (CODEMAO expertise, OPPO tablets) and government/UNESCO partnership. Given the multi-year national curriculum-integration ambition, 'medium' is used as a conservative estimate pending disclosed costs.
Time to results
Long (> 3 years) — Phase I ran 2021-2024 and Phase II explicitly targets full national reach by 2029, making this an eight-year-plus programme end to end.
Staffing & skills
UNESCO programme staff, CODEMAO (Chinese edtech company) providing curriculum/technical content, Namibian Ministry of Education, Innovation, Youth, Sport, Arts and Culture (MEIYSAC), National Commission on Research, Science and Technology (NCRST), Teachers trained under the expanded Phase II training component

Conditions for success

  • Government ministry co-ownership (MEIYSAC, NCRST) enabling a path from after-school pilot to national curriculum integration
  • In-kind private-sector support (CODEMAO technical/curriculum input, OPPO hardware donations)
  • Building on an established Phase I base (3,000+ trained youth, 350 trained teachers) rather than starting from zero

Common failure modes

  • Reach figures for both phases are self-reported programme counts, not independently verified learning outcomes
  • The 2029 national-integration target is a plan; no evidence yet that curriculum integration beyond the 8 pilot schools has occurred
  • Continued dependence on in-kind private donor support (CODEMAO, OPPO) creates a risk if that support is not sustained
  • No test-score or skills-assessment data has been published for either phase

Where it fits

Governance type
national ministry partnership with UN agency and private-sector donors
Scale
national, phased rollout (8 pilot schools initially)
Income level
upper-middle income

Data sources

Where this practice's information was retrieved from, and when.

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