Cadre national de l'IA à l'école et réforme des programmes en Autriche

Le ministère fédéral autrichien de l'Éducation, des Sciences et de la Recherche (BMB), dirigé par le ministre Christoph Wiederkehr (en fonction depuis début 2025), pilote un programme dédié, "Künstliche Intelligenz – Chance für Österreichs Schulen" (hébergé sur bmb.gv.at/ki), qui considère l'IA à la fois comme une matière à enseigner et comme un outil utilisé dans l'enseignement, selon le principe d'apprendre "d'abord sans IA, puis sur l'IA, et ensuite avec l'IA."

Des mécanismes de gouvernance concrets existent déjà. Pour les travaux écrits de fin d'études, le ministère publie une FAQ, "Einsatz von KI-Tools bei abschließenden Arbeiten" (utilisation des outils d'IA dans les travaux finaux), exigeant des établissements qu'ils précisent clairement si une évaluation se fait à livre ouvert et où l'aide de l'IA est autorisée, et demandant aux élèves de savoir expliquer comment les résultats ont été générés, vérifier les affirmations et reconnaître les risques d'hallucination et de biais. Le dispositif destiné aux enseignants comprend un KI-MOOC et une formation continue dans les hautes écoles pédagogiques autrichiennes (via Virtuelle-PH.at), un "KI-Badge" pour les établissements du réseau eEducation, et des ressources pédagogiques curées sur eduthek.at ; l'université de Graz et l'école de formation des enseignants de Vienne (PH Wien) ont mené des projets pilotes financés, dont l'un appelé "Teachino", avec des rapports d'achèvement publiés.

En 2025-2026, le ministère a lancé une réforme des programmes plus vaste qui fera de "l'informatique et l'intelligence artificielle" une matière obligatoire dans le cycle supérieur (Oberstufe) des écoles secondaires académiques (AHS) à partir de l'année scolaire 2027/28, aux côtés d'une nouvelle matière "Médias et démocratie", en partie au détriment des heures de latin. Cette réforme s'appuie sur une enquête nationale commandée par le ministère auprès de plus de 10 000 enseignants, parents, élèves et parties prenantes (publiée le 30 janvier 2026, présentée à Vienne le 3 février 2026 par le sondeur Peter Hajek), dans laquelle 75% des enseignants et 80% des parents ont déclaré que le système scolaire avait besoin d'une réforme profonde.

Le ministre Wiederkehr lui-même a averti que des preuves solides de résultats manquent encore : interrogé pour savoir si l'usage de l'IA améliore des résultats comme les scores PISA, il a répondu « nous sommes complètement dans le brouillard … des signaux très différents », avertissant qu'un usage non encadré de l'IA en classe pourrait réduire la pensée autonome des élèves plutôt que l'améliorer. Ce cadre doit donc être lu comme une structure nationale de gouvernance en évolution, dotée de mécanismes réels de transparence et de formation, mais pas encore comme une pratique dont l'impact sur l'apprentissage serait démontré.