Quadro Nacional de IA nas Escolas e Reforma Curricular da Áustria

O Ministério Federal da Educação, Ciência e Investigação da Áustria (BMB), sob o ministro Christoph Wiederkehr (em funções desde início de 2025), gere um programa dedicado, "Künstliche Intelligenz – Chance für Österreichs Schulen" (em bmb.gv.at/ki), que trata a IA simultaneamente como disciplina a ensinar e como ferramenta usada no ensino, assente no princípio de aprender "primeiro sem IA, depois sobre IA, e só depois com IA."

Já existem mecanismos concretos de governação. Para trabalhos escritos finais/de conclusão, o ministério publica um documento de perguntas frequentes, "Einsatz von KI-Tools bei abschließenden Arbeiten" (uso de ferramentas de IA em trabalhos finais), exigindo que as escolas declarem com transparência se uma avaliação é de consulta livre e onde é permitido o apoio de IA, e pedindo aos alunos que saibam explicar como os resultados foram gerados, verificar afirmações e reconhecer riscos de alucinação e de viés. A infraestrutura para professores inclui um KI-MOOC e formação contínua nas Escolas Superiores Pedagógicas da Áustria (através da Virtuelle-PH.at), um "KI-Badge" para escolas da rede eEducation, e materiais curados para a sala de aula em eduthek.at; a Universidade de Graz e a escola de formação de professores de Viena (PH Wien) realizaram projetos-piloto financiados, incluindo um chamado "Teachino", com relatórios de conclusão publicados.

Em 2025–26 o ministério iniciou uma reforma curricular mais ampla que tornará "Informática e Inteligência Artificial" uma disciplina obrigatória no nível superior (Oberstufe) das escolas secundárias académicas (AHS) a partir do ano letivo de 2027/28, juntamente com uma nova disciplina "Média e Democracia", em parte à custa de horas de Latim. A reforma baseou-se num inquérito nacional encomendado pelo ministério a mais de 10.000 professores, pais, alunos e partes interessadas (publicado a 30 de janeiro de 2026, apresentado em Viena a 3 de fevereiro de 2026 pelo especialista em sondagens Peter Hajek), no qual 75% dos professores e 80% dos pais afirmaram que o sistema escolar precisa de uma reforma profunda.

O próprio ministro Wiederkehr alertou que ainda faltam provas sólidas de resultados: questionado se o uso de IA melhora resultados como as pontuações do PISA, respondeu que "estamos completamente na neblina … sinais muito diferentes", e avisou que um uso de IA não orientado nas salas de aula poderia reduzir o pensamento independente dos alunos em vez de o melhorar. O quadro deve, por isso, ser lido como uma estrutura nacional de governação em evolução, já com mecanismos reais de transparência e formação, e não ainda como uma prática com provas demonstradas de impacto na aprendizagem.