Une étude menée dans 20 écoles de trois camps de réfugiés de la région du Sila, au Tchad, a révélé que les enfants utilisant le jeu de calcul sur tablette Can't Wait to Learn apprenaient 50 % plus que leurs pairs suivant un enseignement classique, les filles comblant un écart initial de compétences quatre fois plus vite que les garçons.
50% more than comparison group
Gain d'apprentissage par rapport au groupe de comparaison (Nov 2021 - Mar 2022)
4 to 4.5 months
Temps pour que les filles comblent l'écart de numératie avec les garçons
800+ children, 20 schools
Échantillon de l'étude (Nov 2021 - Mar 2022)
Details
Promoter
War Child Holland / Jesuit Refugee Service / Ministry of Education and Civic Promotion (Chad)
Period
November 2021 – March 2022 (quasi-experimental evaluation); programme ongoing
Keywords
refugee education, adaptive learning, numeracy, tablet-based game learning, humanitarian EdTech
Context
Can't Wait to Learn (CWTL) est un jeu éducatif adaptatif sur tablette, développé par War Child Holland, qui propose un contenu de numératie et de littératie hors ligne, narratif, aligné sur les programmes nationaux, destiné aux enfants dont la scolarité a été perturbée par les conflits et le déplacement. Dans la région de Sila au Tchad, le programme fonctionne dans des écoles primaires pour réfugiés et communautés d'accueil, mis en œuvre par War Child en partenariat avec le Service jésuite des réfugiés et le ministère tchadien de l'Éducation et de la Promotion civique, avec le soutien à la recherche de GPE KIX et du CRDI canadien. Le Tchad accueille environ 1,3 million de personnes déplacées de force, et les données nationales indiquent des résultats d'apprentissage primaire extrêmement faibles.
Activities
Entre novembre 2021 et mars 2022, des chercheurs ont évalué les compétences en numératie, à l'aide de l'International Competency Assessment of Numeracy, auprès de plus de 800 enfants dans 20 écoles des camps de réfugiés de Djabal, Gos Amir et Goz Beida. Dans 11 écoles, Can't Wait to Learn a remplacé plus de la moitié des cours hebdomadaires de numératie ; les 9 écoles restantes ont poursuivi l'enseignement standard et ont servi de groupe de comparaison.
Results
Les enfants utilisant Can't Wait to Learn ont appris 50 % de plus que le groupe de comparaison au cours de la période étudiée. L'effet était le plus marqué chez les filles, qui avaient initialement des compétences en numératie inférieures à celles des garçons, mais ont comblé l'écart en quatre à 4,5 mois, apprenant environ quatre fois plus vite que les garçons pendant la période étudiée.
Conclusions
L'évaluation était une comparaison au niveau des écoles plutôt qu'un essai randomisé ; l'échantillon évalué (800 enfants dans 20 écoles) est modeste, et War Child elle-même a mis en garde contre une généralisation « taille unique », notant que les résultats d'un camp ou d'un pays ne se transposent pas automatiquement ailleurs sans adaptation.
Implementation
Indicative cost
Medium (€50k–€500k)
Time to results
Medium (1–3 years)
Staffing & skills
War Child Holland programme and research staff, Jesuit Refugee Service, Chad Ministry of Education and Civic Promotion, GPE KIX / IDRC research support
Conditions for success
Offline-capable tablets suited to refugee-camp infrastructure constraints
Curriculum alignment with national numeracy standards
Substantial lesson-time reallocation (more than half of weekly numeracy lessons in intervention schools)
Common failure modes
War Child explicitly cautions against uncritical 'one size fits all' scaling to other camps or countries
No peer-reviewed statistical detail (effect sizes, confidence intervals) located beyond topline percentages
Where it fits
Governance type
NGO-led humanitarian programme with government partnership
Scale
regional, 20 schools in 3 refugee camps
Income level
low-income, fragile/humanitarian context (Chad)
Data sources
Where this practice's information was retrieved from, and when.
A solar-powered tablet game teaches literacy and numeracy to out-of-school children in conflict-affected Sudan. A 2020 peer-reviewed study found significantly …