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Gen-UI — Estudo Nacional da Eslovénia sobre o Uso de IA Generativa no Ensino Primário, Secundário e Superior

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O projeto Gen-UI da Eslovénia, financiado pela UE e liderado por 10 instituições parceiras, produziu o primeiro estudo sistemático do país sobre o uso de IA generativa nas escolas. Um inquérito realizado em março de 2026 a 231 alunos de Kranj revelou que a maioria delega tarefas de avaliação e análise à IA, e apenas 26% tinham regras escolares claras sobre a sua utilização.

56%
Estudantes que delegam tarefas de avaliação à IA (March 2026 survey)
49%
Estudantes que delegam tarefas de análise à IA (March 2026 survey)
41%
Estudantes que delegam tarefas de criação à IA (March 2026 survey)
26%
Estudantes com regras escolares claras sobre o uso da IA (March 2026 survey)
14%
Estudantes sem qualquer orientação sobre o uso da IA (March 2026 survey)
Gen-UI — Estudo Nacional da Eslovénia sobre o Uso de IA Generativa no Ensino Primário, Secundário e Superior

Details

Promoter
Zavod Antona Martina Slomška; State Institute for Education of the Republic of Slovenia (ZRSS); Universities of Ljubljana, Maribor and Primorska; Jožef Stefan Institute
Period
June 2024 – May 2026
Keywords
AI literacy, generative AI in education, teacher guidelines, national research, EU-funded

Context

Gen-UI ('Generativna UI v izobraževanju') é um projeto nacional esloveno de dois anos (junho de 2024 a maio de 2026) que estuda e orienta o uso de IA generativa no ensino primário, secundário e superior. Financiado pela República da Eslovénia e pelo Plano de Recuperação e Resiliência NextGenerationEU da UE, e liderado pela Zavod Antona Martina Slomška, reúne 10 instituições parceiras — incluindo as universidades de Liubliana, Maribor e Primorska, o Instituto Jožef Stefan e o Instituto Nacional de Educação da Eslovénia (ZRSS) — em sete pacotes de trabalho.

Activities

O projeto publicou três monografias, incluindo uma análise da Editora da Universidade de Maribor sobre o uso de IA generativa no ensino primário, secundário e superior (maio de 2025), além de diretrizes e mais de 60 exemplos documentados de boas práticas. Um inquérito relacionado, realizado em março de 2026 junto de 231 estudantes do Šolski center Kranj, examinou a forma como os estudantes utilizam efetivamente a IA generativa.

Results

O inquérito de Kranj revelou que, embora os estudantes usem a IA sobretudo para explicar matéria ou encontrar factos, muitos também delegam trabalho cognitivo de nível superior à IA — 56% para avaliação, 49% para análise e 41% para criação — e apenas 26% referiram ter regras escolares claras sobre o uso da IA, com 14% sem qualquer orientação. O projeto enquadra estes resultados como evidência de um risco de 'dívida cognitiva', em que os estudantes delegam o pensamento crítico à IA, e cita dados nacionais que mostram que a formação escolar em IA continua a ser a exceção, e não a norma.

Implementation
Indicative cost
Medium (€50k–€500k)
Time to results
Medium (1–3 years)
Staffing & skills
Zavod Antona Martina Slomška (lead), Universities of Ljubljana, Maribor and Primorska, Jožef Stefan Institute, Slovenia's State Institute for Education (ZRSS), 10 partner institutions across seven work packages

Conditions for success

  • Multi-institution national consortium spanning primary, secondary and tertiary education
  • EU Recovery and Resilience Plan funding
  • Production of practical guidance and teacher-facing materials (60+ documented practice examples)

Common failure modes

  • National data show school-based AI training remains the exception rather than the norm
  • Only 26% of surveyed students report clear school rules on AI use; 14% report no guidance at all
  • Survey evidence so far comes from a single school centre (231 students)

Where it fits

Governance type
EU-funded national research consortium
Scale
national research project, single-school survey pilot
Income level
high-income EU member state (Slovenia)

Data sources

Where this practice's information was retrieved from, and when.

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