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Boa prática Importada

Parceiro de Treino com IA — Projeto-Piloto em Belgrado Prepara Professores para Conversas Difíceis com Recurso a Simulações de IA

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Um projeto-piloto em Belgrado permitiu a mais de 30 professores e pedagogos sérvios ensaiar conversas difíceis — com um encarregado de educação frustrado ou um aluno com dificuldades — frente a um parceiro de IA, debatendo depois a dinâmica emocional com colegas antes de tentar de novo.

30+ participants
Professores, pedagogos e profissionais de educação envolvidos (December 2025)
3 workshops
Oficinas-piloto realizadas (December 2025)
Parceiro de Treino com IA — Projeto-Piloto em Belgrado Prepara Professores para Conversas Difíceis com Recurso a Simulações de IA

Detalhes

Maturidade
Piloto
Promotor
Petlja Foundation, UNDP Serbia, Serbia Ministry of Education, Institute for the Improvement of Education
Período
December 2025
Palavras-chave
teacher professional development, communication skills, AI role-play simulation

Contexto

O "AI Sparring Partner" é um simulador de role-play orientado por IA, desenvolvido pela Fundação Petlja no âmbito do projeto do PNUD Sérvia "Building Key Computing Competencies – Towards the Workforce of the Future", em conjunto com o Ministério da Educação da Sérvia e o Instituto para a Melhoria da Educação.

Objetivos

Permitir que os professores ensaiem conversas difíceis da vida real — por exemplo com um encarregado de educação frustrado ou um aluno com dificuldades — contra um interlocutor de IA simulado, num ambiente de baixo risco, e depois debater as dinâmicas emocionais com colegas antes de tentar novamente.

Atividades

Três oficinas-piloto foram realizadas em Belgrado, em dezembro de 2025, envolvendo mais de 30 professores, pedagogos e profissionais de educação. Facilitadores especializados, incluindo a Dra. Tanja Šijaković, guiaram os participantes através da conversa simulada e de um debate em grupo antes de uma nova tentativa. A metodologia foi concebida para pequenos grupos de até cinco pessoas, com facilitação.

Resultados

O piloto envolveu mais de 30 professores, pedagogos e profissionais de educação em três oficinas. Alguns professores participantes terão considerado o interlocutor de IA uma experiência genuinamente desafiante, e não apenas conveniente.

Conclusões

Ainda não existem dados sobre se a formação alterou as conversas reais dos professores na sala de aula ou com encarregados de educação, e não foi documentado nenhum plano de expansão além do piloto. Ambas as fontes que descrevem este piloto são partes envolvidas no projeto (financiador e promotor), pelo que os números de participação devem ser lidos como reportados pelo programa e não auditados de forma independente.

Implementação
Custo indicativo
Baixo (< 50 mil €)
Tempo até resultados
Curto (< 1 ano) — Three pilot workshops delivered in December 2025; no further rollout timeline documented.
Equipa e competências
Petlja Foundation development and facilitation team, Expert facilitators, including Dr. Tanja Šijaković, Serbia Ministry of Education and Institute for the Improvement of Education as government partners, UNDP Serbia as project funder

Condições de sucesso

  • Small-group format (up to five participants) with active facilitation
  • Structured debrief of emotional dynamics after each simulated conversation, followed by a re-attempt
  • Delivered under an existing UNDP-backed national programme with Ministry of Education involvement

Modos de falha comuns

  • Some participating teachers found the AI interlocutor genuinely emotionally challenging rather than merely convenient
  • No data yet exists on whether the training changed teachers' real classroom or parent conversations
  • Both reporting sources (UNDP and Petlja) are parties to the project (funder and developer), with no independent verification found
  • No rollout plan beyond the pilot has been documented

Onde se enquadra

Tipo de governação
donor/government partnership (UNDP and Ministry of Education)
Escala
pilot / local (three workshops in Belgrade)

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Fontes de dados

De onde foi obtida a informação desta prática, e quando.

Anexos

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