O Roteiro de IA de Chipre, Centrado nos Professores, Face a um Fosso Crescente no PISA

Em outubro de 2025, o Ministério da Educação, Desporto e Juventude de Chipre anunciou um Roteiro de IA para as escolas que prioriza a literacia em IA em detrimento da adoção de ferramentas: compreender o que é a IA e as suas implicações éticas, integrado em todas as disciplinas em vez de constituir uma disciplina autónoma. A Ministra da Educação, Athena Michaelidou, afirmou que a formação de professores seria implementada 'em grande medida a partir de setembro de 2026', antes de um uso mais alargado por parte dos alunos, e declarou claramente que 'ainda não há investigação científica documentada' sobre o valor acrescentado da IA para a aprendizagem.
O roteiro assenta num Grupo de Trabalho interdepartamental sobre IA na Educação e numa Task Force Nacional de IA aprovada pelo Conselho de Ministros em janeiro de 2025, coexistindo com um sistema nacional de âmbito diferente já em funcionamento (CySKILLS-AI, lançado em março de 2026), que utiliza IA para alinhar currículos com dados do mercado de trabalho — o roteiro escolar, por sua vez, regula como a IA é ensinada e utilizada dentro da sala de aula.
Um editorial do Cyprus Mail (1 de agosto de 2026) confrontou o roteiro com o Painel de Monitorização da Educação e Formação da UE de 2025, que registou um aumento acentuado do insucesso escolar entre jovens de 15 anos em Chipre — o insucesso em matemática/ciências subiu para 51–53% e o insucesso em leitura passou de 35% para mais de 60% entre 2023 e 2025 (dados ligados ao PISA/OCDE colocaram Chipre no quartil inferior de 81 países) — questionando se a IA pode ser bem implementada dadas estas lacunas sistémicas pré-existentes, incluindo preocupações por resolver sobre professores que usam IA para simplificar a avaliação.