Estudo BASSCOM de prontidão para a IA — recenseamento de 63 escolas na Bulgária, encomendado pelo Ministério

Encomendado pelo Ministério da Educação e Ciência da Bulgária e realizado pela BASSCOM entre outubro de 2025 e março de 2026, o estudo diagnostica a prontidão organizacional, tecnológica e pedagógica para a IA nas escolas. Inquiriu 10 038 alunos, 1 767 professores e 210 dirigentes escolares em 63 escolas de 25 regiões, e foi apresentado a 30 de junho de 2026 no Sofia Tech Park.
Principais resultados: 94,7% dos alunos já usam IA para aprender, cerca de metade diariamente ou várias vezes por semana, mas só 6,5% dizem ter aprendido a usá-la na escola. Os professores avaliam a sua literacia em IA em 4,20/5 e a prática em sala de aula em 3,62/5. Apenas 24,7% dos alunos conhecem as políticas de IA da escola (53,5% não têm a certeza) e os dirigentes dão 2,92/5 ao processo de denúncia de uso antiético de IA. Os professores avaliam o acesso tecnológico em 4,46/5, enquanto os alunos avaliam o seu acesso real em 3,25/5.
O relatório assinala o risco com honestidade: os utilizadores diários de IA mostram um risco de substituição cerca de 2,2 vezes superior e menor autorregulação do que os não utilizadores. Recomenda estabilizar os quadros de governação, criar bancos de tarefas resistentes à IA, monitorização leve e envolver os alunos nas políticas.
Ressalvas: trata-se de um diagnóstico autodeclarado de prontidão, não de uma avaliação de resultados de aprendizagem, e documenta lacunas em vez de uma intervenção comprovada. O seu valor é uma base nacional ampla e transparente, replicável por outros sistemas.